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必修五第3单元4班
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课前准备: 课本、导学案、典型题本、双色笔等
释放你的激情:大声背诵唐诗三首
课堂目标:激情高效
;激情演讲;
——背诵《蜀道难》《登高》《锦瑟》;导学案情况反馈;1.梳理本专题诗歌意象、技巧等基础知识,准确理解诗歌意境。
2.反复诵读,合作探究,能够准确把握意象含义、分析诗歌运用的表达技巧。
3.激情投入,涵养心灵,感受古代诗歌的独特魅力,培养高雅的艺术趣味。;合作探究 5分钟左右;;;点拨提升;从5个意象中选取1个,结合具体作品,简析这个意象的特点及作用。(7分)(100字左右);(2013年江西卷)14.(8分)
⑴兰、蕙、菊都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。(2分)
⑵两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故,表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。(6分);;2. (1)开头两句描写了怎么样的景色?营造了怎样的氛围?(3分)
诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓,船又启航,头天傍晚下了一场大雨,这一天清晨依旧是秋雨霏霏,兼以风声萧萧,江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围,后文抒发羁旅思乡做了铺垫。
描写了清晨起航时,江南水乡风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。孤舟,即写舟,又代指人;即写景,又写情。照应题目上文,表达情感。
孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。;①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美等,注意要准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。要答具体,如只答“表达了作者感伤的情怀”??不行的,应答出为什么“感伤”。??? ;古代诗词的常见意象;7.杜鹃鸟——凄怨哀伤,乡愁乡思 又闻子规啼夜月,愁空山。 从今别却江南路,化作啼鹃带血归。 8.秋蝉——高洁,悲凉 例:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 西路蝉声唱,南冠客思深。 9.鸿雁——思乡怀亲,羁旅之悲 例:雁字归时,月满西楼。 红笺小字,说尽平生意。鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。 10. 柳——离情依依 例:今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 11.南浦,长亭——送别之所 例:何处是归程?长亭更短亭。 长亭外,古道边,芳草碧连天。 12.芳草——离恨 例:青青河边草,绵绵思道远。 13.芭蕉——孤独与忧愁 例:何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉,不雨也飕飕。 14.羌笛——凄切之声 例:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 15.乌鸦——衰败荒凉之兆 例:斜阳外,寒鸦数点,流水绕孤村。; 高考古典诗词常见意象:折柳表示送别、离愁别绪、思乡;斜阳表示日暮,含有凄惨之感;残月表示不圆满,孤独忧愁的心绪;寒蝉表示冷凄,含有凄惨萧索之情;短笛表示送别、思乡,寄寓思念之情;落叶表示悲秋,含有悲苦之意;归雁表示思乡之情,游子思念故乡;西风表示凄清之情,忧愁之绪;梅花表示凌雪傲霜,坚强之意;牡丹表示富贵、大方;荷花表示夏季,清雅高洁;兰草表示高洁、友谊;芳草喻离恨;芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系;梧桐是一种凄苦之音;梅花是高洁人格的象征;松柏象征孤直耐寒的品格;菊花象征高洁的品质;桃花象征美人;杨花有飘零之意;秋风表示萧条、冷落;杜鹃表示悲苦凄凉;猿啼象征着一种悲伤的感情;大雁、青鸟是对行人思念;羌笛有凄切之音;白云、明月表示望云思友,见月怀人;水是绵绵不断的愁思。???;当堂检测;【学习目标】1.梳理本专题诗歌意象、技巧等基础知识,准确理解诗歌意境。2.反复诵读,合作探究,能够准确把握意象含义、分析诗歌运用的表达技巧。3.激情投入,涵养心灵,感受古代诗歌的独特魅力,培养高雅的艺术趣味。
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