於以传-历史2016寒假区县教研员暨中心组工作会议.pptVIP

深入·规范 ——中学历史学科教研员暨中心组工作会议 ;为什么？;为什么？;为什么？;深 入;深 入;反思史料教学常态化下的 四大误区;深 入;目标的细化与重组;那时，传教士传入的仅仅是宗教教义吗？;目标的细化与重组;深 入;每一堂课都有自己的立意与目标;深 入;进一步将史学方法融入主旨的把握落实 ——“史学方法统整法”能成为把握立意的常态吗？;为什么要开展“初、高中 教学目标的分野、衔接及有效 达成”的研究;为什么要开展“初、高中 教学目标的分野、衔接及有效 达成”的研究;进一步阐发课程内容主旨的统领性意义 ——课堂教学中的任一环节设计，均要考虑与主旨的关系 ;进一步明确表述内容主旨的方式与时机 ——教案、设计中的书面表述；课堂教学中的口头表述;规 范;规 范;采用“环节+设计意图”的写法，按教学流程分割，每一环节重在交代讲述什么、问什么、演示什么等，及其各环节之间的过渡方式；每一环节有均需附设计意图，意在点明环节构想与主旨、目标之关系;公开课提供的教学设计可以只包含前四个部分;规 范;规 范;即将开展的工作 ——2013年工作要点及说明;内容主旨求精准 史学方法求细致;1.完成《中学历史课程标准》的修订工作 ;2.完成教学调研工作 ;3.组织参加上海市乡土课程评选活动;5.继续实施“历史学科育人价值”的课题研究 工作 ;6.完成全市课堂教学观摩与研讨活动的组织与 开展工作 ;7.完成网络教研工作 ;4/21-30，各区、县按照本区上传资源总数的30%的比例，向市教研室推荐优质资源。市教研室组织专家进行评比，并组织展示和总结活动，同时，集结优质资源供全市历史教师共享;8.完成历史学科教研基地（高行中学）的建设工作 ;若干工作的时间结点;谢谢