2015高考语文课件：专题理解常见文言实词在文中的含义.ppt

专题九 理解常见文言实词在文中的含义;;粤考精讲; 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师 不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行 深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩信使各归 田里。;(选自《宋史·张咏传》，有删节);对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(; 【名师剖析】本题考查考生正确理解常见文言实词在文中 的含义的能力，能力层级为B级。C项中的“绳”应理解为“约 束、制裁”。该义项与常用成语“绳之以法”中的“绳”意思 一样。对本句中“绳”的理解，一定要结合语境进行。该句是 针对张咏对捕获的数百“私鬻盐”的百姓“悉宽其罚而遣之” 的做法提出异议，张咏对这些人不惩罚、制裁，那么，与之相 反的就是要“痛绳”，由此可推知“绳”应是抽象的“惩处、 制裁”，而不应该是具体的行为“捆绑”。; 【参考译文】张咏，字复之，是濮州鄄城人。宋太宗太平 兴国五年，郡中推举进士，经众人评议，把张咏作为第一名推 荐。有一位年老博学的儒生张覃，这次没有能够考中科举，张 咏和寇准联合上书郡中首长，推荐张覃为进士第一名，大家都 赞许他能够谦让。适逢李沆、宋湜、寇准接连推荐张咏的才学， 朝廷任命他为荆湖北路转运使。他上奏请求罢去归、峡两州设 置的水递役夫。就职后转任太常博士。太宗听说他能干，就把 他召回京师。张永德担任并、代的都部署，有一个小校尉触犯 了军法，被杖笞死亡。太宗下诏追究他的罪过。张咏重新密封 并交还诏书，并且说：“陛下刚刚才委任永德在边关任统帅，;如果因为一个下级校尉的缘故，就追究责骂一位主帅，我恐怕 下面的士卒会产生轻慢上级的心理。”太宗不听从他的建议。 过了不多久，果然发生了士兵威胁诉讼军校的事情，张咏引述 之前发生的事情来劝说，太宗动容地慰劳他。; 开始时，蜀地士人乐于研究学问，但不乐于做官。张咏考 察蜀郡的张及、李畋、张逵等人士都有学问、很能干，被当地 人称赞，于是劝勉他们参加科举考试，三个人都考上了。士子 们从此懂得了进取。;盗贼，那就酿成大灾祸了。等到秋季庄稼收获后，应当按照原 来的法律执行。”成平五年，宋真宗因为张咏以前治蜀效果良 好，再次任命他为益州知州。到(皇上)派遣谢涛巡视蜀地，皇上 让他给张咏传话：“有你在蜀地，朕就不担心西边了。” 张咏与青州傅霖年少时是同学。傅霖隐居不做官。张咏身 分显达，寻找傅霖几十年，没有找到。到傅霖来拜访，门吏说 傅霖求见，张咏责怪门吏说：“傅先生是天下的贤士，我都不 能够与他作朋友，你是什么人，敢直呼其名！”; 2．(2012 年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 ;` (选自《清史稿·陶澍传》，有删节) 【注释】①漕：水道运粮。②社仓法：用义积谷备荒的方 法。③风痹：手足麻木不仁之症。④轸：痛。; 【名师剖析】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含 义的能力。做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义 项。C 项的语境是“治吴淞以通海口”，“举”的对象是“刘 河、白茆、练湖、孟渎诸工”，可推断是“发动、开展”治河 工程。; 【参考译文】陶澍，字云汀，是湖南安化人。嘉庆七年进 士，被选任庶吉士(官名)，传授编纂修书知识，后升任御史、给 事中。陶澍弹劾治河的工人不合格而被滥予任用，以及外省吏 治的诸多积久相沿的弊病。视察南漕时，革除不好的惯例，请 求让他疏浚京口运河。二十四年，出任川东的道台(官名)。总督 蒋攸铦推荐陶澍的治理能力为四川第一。;澍买了十万石的粮食赈灾，鼓励捐献金钱十万，仔细核对赈灾 的细目，受灾民众因此而受益。又怀远初次出现涨水，水流被 沙洲堵塞，陶澍一并将它们凿开，并疏导洪水流入淮河。淮河 流经的地方，陶澍告诫民众修筑堤坝贮存河水，用来保障农业 用水。每个县都在乡村设立储备粮仓，命令民众秋收后量力捐 出公粮，捐粮不经过官吏之手，粮食不能出售，不能与别的商 品交换，也不能借贷给别人，收成不好就用储存起来的粮食救 济灾患，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是 去除了“社仓法”的弊端。;陶澍创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈; 由于太湖水流不畅通，江苏多次遭遇水灾。陶澍上书说： “太湖下游在吴淞江和刘河、白茆河，其中吴淞江是最重要的。 治理吴淞江又是以通海口为最重要。”于是把海运节省下来的 二十余万的银两用于治理吴淞江，选择贤能之人来负责事务， 到了道光八年竣工。陶澍当初巡视南漕时，就条分缕析陈述利 害上奏皇帝，到这里就先疏通徒阳河，还要依次发起刘河、白 茆、练湖、孟渎这些工程。后来在总督任上，和巡抚林则徐戮 力同心疏浚诸河，吴中人称他们做了利在数十年的好事，此语 在《则徐传》中有详细记载。; 陶澍晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且 中风麻痹，没有能实施这政策。后来咸丰年间才最终施行。道 光