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(江苏专用)高考地理三轮专题复习 通关1 掌握60分高考选择题的5个常用解题法课件.ppt

(江苏专用)高考地理三轮专题复习 通关1 掌握60分高考选择题的5个常用解题法课件.ppt

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(江苏专用)高考地理三轮专题复习 通关1 掌握60分高考选择题的5个常用解题法课件

命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法;1.审题:审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。 2.解题:解题是解决问题的过程,是在正确理解题意的基础上,思考问题答案。解题的关键是:明确答题范围和要点。解题的能力要求是处理信息、调动和运用知识。 3.答题:答题是把解题中的答案要求用文字或图像方法表达出来。基本要求是清楚、准确、简明、完整、有序。答题的关键是:正确运用术语,其能力指向是描述或阐述、论证问题。 ;1.方法概述 将解题的思考过程用简单图示表现出来的方法,就是图解法。图解法的突出特点是变抽象思维为形象思维,降低思考的强度和难度,它不仅能帮助学生理清答题思路,还能避免因思维不严密造成的失分。在解答地理??物时空分布规律、地球运动规律等方面的试题时,这种方法能大大提高答题的速度和正确率。 ;2.增分策略 利用图解法解题主要有以下三种思维模板: (1)绘图法 对于地理学科中的无图考图题,绘图法是最好的解题方法。绘图法能将试题中一些抽象的文字叙述、解题过程中的思维过程用简单的图显示出来,从而提高考生的解题效率。在解答选择题的过程中,可先根据题意,作出草图,然后参照图形的形状、位置、性质,综合图像的特征,得出结论。 ;【例1】 当北京时间为4月1日4时30分时,全球仍处于3月31日的地区占全球的 (  )。 A.1/2以上 B.1/2以下 C.1/2 D.3/4 解析 本题看似简单,但非常容易出错,如果将其转换为图像的形式,则直观得多,我们可借助下面的简图进行分析: ; 当北京时间(东八区区时)为4月1日4时30分时,向西的东七区、东六区、东五区、东四区分别是4月1日的3时30分、2时30分、1时30分、0时30分,东三区则为3月31日23时30分。图中箭头处为3月31日和4月1日的分界线,由该箭头向东至180°经线的区域都是4月1日,而箭头以西的范围都是3月31日。选A。 答案 A ; (2)辅助线法 在解答读图选择题时,尤其是各种等值线图和日照图类试题,可以采用在原图上添加辅助线的方法,化抽象为具体,增强图像的直观性,从而提高解题的速度和准确性。 【例2】 读某河流位置及其等高线图,图中等高线a和等高线内b的数值可能是 (  )。 ; A.100、500 B.500、300 C.100、250 D.500、250 解析 如图作L1和L2两条辅助线,沿L1观察、分析,有河流经过的地方应为谷地,其两侧地势较高,且等高线一般都是向高处弯曲的,因此L1与等高线a的交点数值应高于300,根据选项,应为500;再沿辅助线L2观察,辅助线L2与300米等高线、等高线a(500米)交点的高度分别为300米、500米,根据L2上越向b点附近高度越低的趋势,300米闭合等高线内的b点海拔较周围低,因此b点海拔应低于300米。D选项正确。 答案 D ; (3)图图转换法 图图转换主要有局部图转换为整体图、抽象图转换为直观图和生图转换为熟图等三种情况,其中,局部图转换为整体图是最常用的解题方法。在解答光照图类题目时,如果能快速准确地进行图图转换,将很快找到解题的切入点,提高解题的速度和准确率。 【例3】 下图中A、C、D、E四点均在赤道上,ABC为北半球晨昏线,B为AC中点;D点与E点经度相差180°,且DBBE,D点位于昼半球。回答:当北京时间为15时44分时,B点纬度达一年中最小值,此时太阳直射点的地理坐标为________。 ; 解析 据题意和题图,B是北半球晨昏线中点,应是晨昏线和纬线圈的切点,D、E应在同一经线圈上,D在昼半球且DBBE,说明北极点附近出现极昼,作转换图如右图: ;单击此处进入 提分狂练;1.方法概述 因果联系是地理联系中最常见的联系,这种联系将地理事物的本质和现象联系起来,既有自然地理事物之间和人文地理事物之间的联系,也有人类活动与地理环境之间的联系。根据地理事物之间的因果联系,通过由因导果或由果溯因来判断、解决地理问题的思维方法,就是因果联系法。因果联系法是地理选择题中最常用的综合判断方法。;2.增分策略 在解答因果联系类选择题时,同学们先要认真审题,分析出题干中的关键词,找出题干和选项之间的联系,然后就此探究现象的成因或追寻某种现象可能带来的结果。 因果联系类选择题,往往从以下三个角度去分析解答。①选项是否正确:选项本身就是错误的,不符合科学。②有无因果关系:选项虽然正确,但选项和题干之间是否构成因果关系。③因果倒置:颠倒了因果关系,如要求选择出题干中这一结果产生的原因,而给出的则是题干中内容会导致的结果。 ;【例1】 下

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