2015-2016学年北师大版必修五等差数列第二课时教案.doc

§2.1 等差数列（二） 教学目标 1．知识与技能:能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题；体会等差数列与一次函数的关系。 2. 过程与方法:进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中，通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。 3．情态与价值:培养学生观察、归纳的能力，培养学生的应用意识。 教学重点：会用公式解决一些简单的问题，体会等差数列与一次函数之间的联系。 教学难点：等差数列与一次函数之间的联系 教学过程： 一、等差数列的通项公式 特征： 1 等差数列的通项公式是关于的一次函数，n是自变量, 是函数 2 如果通项公式是关于的一次函数，则该数列成等差数列； 证明：若 它是以为首项，为公差的等差数列。 3 图象是直线上一些等间隔的点，公差d是该直线的斜率. 4 公式中若 则数列递增， 则数列递减；则数列为常数列 图像见教材P13页 等差数列与一次函数的异同： 等差数列 一次函数 解析式 (n∈N+) f(x)=kx+b (k≠0) 不同点  1、定义域为N+， 2、图像是直线上一些等间隔的点. 3、d=0，{an}为常数列.  1、定义域为R， 2、图像是一条直线. 3、k≠0. 相同点  1、当d≠0时，其通项公式与函数的解析式都是关于自变量的一次整式. 2、d,k都表示直线的斜率. 例1:已知