中学物理教学概论20110绪论.ppt

中学物理教学概论;本课程采取参与式教学方式 行动一：分小组（15分钟）;绪论;研究对象——中学物理教学过程系统 系统性 生态性（生长、发展、环境、和谐关系） 指导性 实践性;Date;目标： 知道为什么进行物理教学； 接受现代科学教育理念； 能分析、选编教材内容； 知道学生是如何学习物理的； 能选择教法，设计教案； 会用评价来促进教学； 能初步开展教学研究。 即：明确为什么教和学、教和学些什么、怎样教和学、怎样对学生和教学进行评价等问题。 ;主要内容 中学物理教学目标； 中学生物理学习规律； 物理课程与教材分析； 物理教学过程设计、实施与评价； 常见而实用的教学模式、方法、策略、技能； 物理教学研究。;想想议议： 我为什么选修 “中学物理教学概论” ？ ;终生学习 了解学习、学会学习 教师职业专业化 物理新课程 教育知能、学科知能、专业情谊 资格认证 教师专业发展阶段;教学有“法” 费曼（牛顿，爱因斯坦） 能量守恒（丹尼斯）， “学生为什么要学这个专题，要学生知道哪些东西，然后由常识给出” ;杯，（小组派人上前来演示） 简笔画， 笔，压强 乒乓球惯性， F=F1+F2 原子的行星模型 分子力随分子间距离变化的特点 R组成的正立方体的等效电阻 如何组织学生合作学习 ;理论的价值 参照框架，深度理解教学，便于交流，借助专业团体 选择方法 调整心态 接触新的解决问题手段 解释水变浅，干涉, 追击 仿真实验室 鳄鱼 布朗运动 WebQuest ;要打好物理专业基本功 中学物理知识要达到“掌握”； 普通物理知识要“熟”； 现代物理学知识要“明”； 及时了解新的科学、技术与社会应用。 要掌握教育学、心理学基本原理 关心国内外中学物理教学动态 了解中学生心理发展特点;要实践 家教、见习、实习 设计教学方案 观摩、练习（课堂教学录象评析、模拟中学物理课堂） 积极参加小组讨论、交流活动 ;考核要求： 平时成绩60分 （小组活动15分，随堂发言-出勤-25分，教案20分） 笔试成绩40分 ;阎金铎，郭玉英主编，《中学物理新课程教学论》，北京师范大学，2008 国标教材，初中物理（含平面镜像）， 郭玉英，《物理新课程教学案例研究》，高等教育出版社，2008 秦克诚译，《费曼讲物理 入门》，湖南科技出版社， 郭玉英，《物理比较教育》，广西教育出版社，2006 阎金铎，《中学物理教材教法》，北京师范大学出版社，2006 朱慕菊，《走进新课程》，北京师范大学出版社， 期刊：《物理教师》，《物理通报》，《中学物理教学参考》等 AAAS，Science For All Americans，1999 /gzwl/jszx/tbjx/kb/dzkb/bx1/;谢 谢！项华 xhbnu@263.net