[名校联盟]专题讲座、《如何使用好教材》.docVIP

王崧舟专题讲座--《阅读教学要用好教材》 第一课时 把握文本的价值取向 现行的小学语文教材，主要是“文选型”的教材。这种类型的教材，主要是有三个系统构成的。第一，就是“选文系统”，或者说“课文系统”，这个系统包括一篇篇的选文和相关的课文注释等；第二，就是“练习系统”，课前的提示语、课后的思考题、练习题、单元练习题等都属于这个系统；第三，就是“插图系统”，教材里面各种配合课文内容的插图就属于这个系统。显然，课文系统是教材的主体部分，也是最为重要的部分。我们今天讲阅读教学要用好教材，主要讲的就是要用好其中的课文系统，或者说文本系统。当然，从完整的角度看，要好教材还包括用好练习系统和插图系统。 阅读教学为什么要用好教材？特别是为什么要用好其中的课文系统呢？这是因为：首先，课文是教师进行教学的主要依据和凭借，也是学生学习的基本工具。离开了课文，教什么、学什么就没有了着落。其次，这些入选教材的课文，都是经过精心选定的，在语文内容和语文形式上都有着相当高的典范性。再次，按照选材的原则，课文的选编，体现着一定的科学性、序列性、趣味性、可操作性，是课程标准的具体化，具有目标性、权威性。最后，从课文所承载的内容看，它们是数千年文化宝库的精品，有着广泛而深刻的文化价值。综上所述，阅读教学要提高它的有效性，就必须扎扎实实地用好教材。 那么，在具体的教学实践中，我们又该如何用好教材呢？我想从以下三个方面