（课堂设计）高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸本章测试3 苏教版必修1.docVIP

PAGE  第四章 光合作用和细胞呼吸 本章测试3（苏教版必修1） 一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分) 1．ATP之所以能作为能量的直接来源，是因为(　　) A．ATP在细胞内数量很多 B．ATP中的高能磷酸键很稳定 C．ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定 D．ATP是生物体内唯一的可以释放能量的化合物 解析：ATP的分子中的第二个高能磷酸键，在水解时易于断裂。 答案：C 2．一分子ADP中，含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键的数目依次是(　　) A．1、2、2 B．1、2、1 C．2、1、2 D．2、1、1 解析：从ATP的分子结构简式中去分析。 答案：B 3．生物体内的大多数酶都(　　) A．能使不能发生的化学反应发生 B．能降低化学反应的活化能 C．能改变化学反应的平衡点 D．只有在细胞内才能起作用 解析：酶的作用是通过降低反应物分子的活化能使反应在温和条件下更易进行，能改变化学反应的速率而本身的化学性质和数量在反应前后不变。 答案：B 4．若使某细胞仅具有简单扩散的运输方式，则处理该细胞的物质最可能是(　　) A．淀粉酶 B．蛋白酶 C．脂肪酶 D．生长素 解析：主动运输和易化扩散的功能是细胞膜上的载体完成的。载体的化学本质是蛋白质，因而用蛋白酶处理。 答案：B 5．植物在有氧呼吸时，下列叙述正确的是(　　) A．全过程必须有氧参与，并且始终在线粒体中进行 B．第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸，产生大量的[H]和ATP C．第二阶段是丙酮酸分解成CO2和H2O，产生少量的[H]和ATP D．第三阶段是[H]和氧结合产生H2O，同时生成大量的ATP 解析：O2的利用只在第三阶段；第一阶段产生少量[H]和ATP；第二阶段丙酮酸水解为CO2和大量的[H]和少量的ATP。 答案：D 6．酵母菌进行无氧呼吸的反应式：C6H12O6酶,2C2H5OH＋2CO2＋能量，下列对这一过程的理解正确的是(　　) A．从反应式可以看出，该反应既不消耗H2O，也不生成H2O，因此酿酒可以在完全干燥的条件下进行 B．进行无氧呼吸消耗1 mol C6H12O6产生酒精的过程中，以热能形式散失的能量大于1 709 kJ C．将发酵好的面切成小块，上屉蒸熟，做出的馒头松软且有弹性，主要是因为面团中有许多含有CO2的小气泡受热膨胀 D．因为酶的催化作用具有专一性，所以用酵母菌酿酒只能用C6H12O6为原料，而不能用淀粉作原料 解析：A项代谢必须有自由水作为介质才能进行，水是生命活动必不可少的。B项无氧呼吸释放的总能量是195.65 kJ/mol，其中61.08 kJ贮存在ATP中。D项酵母菌可消化利用淀粉，将淀粉先水解为C6H12O6，再加以利用。 答案：C 7．严重缺铁的病人可能会出现(　　) A．丙酮酸中毒 B．尿素中毒 C．乳酸中毒 D．CO2中毒 解析：严重缺铁的人会出现氧供应不足而使人体供能过多地依赖无氧呼吸，导致乳酸过多。 答案：C 8．取适量干重相等的4份种子进行不同处理：(甲)风干，(乙)消毒后浸水萌发，(丙)浸水后萌发，(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中，一段时间后，种子堆内温度最高的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：风干的种子失去自由水，呼吸减弱；煮熟的萌发种子失去生命力，无呼吸现象；此题对比的是消毒和未消毒的种子萌发释放热量的多少。有学生误认为消毒后种子不会受其他微生物的影响了，而未消毒的种子可以受微生物影响。殊不知，本题问的是保温瓶内种子堆的总温度情况，消毒这一操作杀死了微生物，仅凭种子细胞分解有机物的量，自然要比未消毒的种子中微生物和种子细胞共同呼吸而分解的有机物量少。这样，未消毒的种子产热总量就比消毒的种子产热总量多。 答案：C 9．光合作用产生的[H]和呼吸作用产生的[H]分别用于(　　) A．都用于还原CO2 B．都用于还原O2 C．前者还原O2，后者还原CO2 D．前者还原CO2，后者还原O2 解析：光合作用形成的[H]用于还原C3为(CH2O)；呼吸作用产生的[H]用于与O2结合形成H2O，即还原O2。 答案：D 10．在营养丰富，水分充足，气温适宜，黑暗密闭的环境中，分别培养下列生物，经一段时间后，它们中仍然生存的是(　　) A．乳酸菌 B．白菜 C．蚯蚓 D．蘑菇 解析：此题主要考查乳酸菌进行无氧呼吸的方式。白菜属于高等植物，进行有氧呼吸，蚯蚓属环节动物，可利用土壤中的氧进行有氧呼吸，蘑菇属大型真菌，营需氧的腐生生活，而只有乳酸菌可进行无氧呼吸。 答案：A 11．对于栽种农作物要“正其行，通其风”的不正确解释是(　　) A．有利于充分利用光能 B．有利于释放氧气，降低有机物消耗 C．有利于提供较多的CO2，提高光合作用效率