七年级上语文24寓言四则.pptVIP

24 寓言四则;学习目标;坐井观天;狮子与老鼠; 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？ 今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。;课文朗读;字词学习;文体知识;赫尔墨斯和雕像者 《伊索寓言》;作家作品;背景链接;第一部分（1）;课文解读;“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？; 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”; 三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。;这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。;深入探究;结构梳理;艺术特色;2.讽刺绝妙。 赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。;3.语言简洁生动。 全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。;蚊子和狮子 《伊索寓言》;第一部分（1）;课文解读; 蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。; 弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？; 点明寓意，收束全文，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。;深入探究;结构梳理;艺术特色;2.运用拟人，生动形象。 文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。;穿井得一人 《吕氏春秋》;作家作品;背景链接;再读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几层？;开端;字词释义;;◆古今异义;◆一词多义;◆词类活用;课文解读;2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？;3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？;4.这位国君的做法说明了什么？;5.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？;深入探究;结构梳理;艺术特色;杞人忧天 《列子》;作家作品;背景链接;再读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几个层？;开端;字词释义;;;◆通假字;◆古今异义;若躇步跐蹈（ ） 其人舍然大喜（ ） 亦不能有所中伤（ ）;◆一词多义;◆文言句式;课文解读;2.开导者最初是怎样劝说的？;3.杞人又产生了什么新的忧虑？;4.如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？;5.从现在来看，我们要不要“忧天”？; 一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。;深入探究;结构梳理;艺术特色;拓展迁移; 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑??长出来的。;课后作业;课后习题参考答案;二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。;三、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？;听到;五、寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。