2015—2016学年鲁科版选修3-14.1闭合电路欧姆定律教案2.docVIP

2015—2016学年鲁科版选修3-1 4.1闭合电路欧姆定律 教案2 一、三维目标 1、在物理知识方面的要求： 　　（1）巩固产生恒定电流的条件； 　　（2）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压． 　　（3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和． 　　（4）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义 　　（5）掌握路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律． 2、在物理方法上的要求： 　　（1）通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法． 　　（2）从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义． 　　（3）通过对路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力． 　（4）通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析 二、重点、难点分析 1、重点： 　　（1）电动势是表示电源特性的物理量 　　（2）闭合电路欧姆定律的内容； 　　（3）应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律． 2、难点： 　　（1）闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和． 　　（2）短路、断路特征 　　（3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系 三、教学过程设计 引入新课： 教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流．那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差．） 演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭．）为什么会出现这种现象呢？ 分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差．当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流．因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的． HYPERLINK / \t _blank教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷．这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源．电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处．使它的电势能增加． 电源：电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置．它并不创造能量，也不创造电荷． 例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置． 教师：电源能够不断地把其他形式的能量转变为电能，并且能够提供恒定的电压，那么不同的电源，两极间的电压相同吗？展示各种干电池（1号、2号、5号、7号），请几个同学观察电池上面写的规格，发现尽管电池的型号不同，但是都标有“1.5V”字样．我们把示教电压表直接接在干电池的两端进行测量，发现结果确实是1.5V．讲台上还摆放有手摇发电机、蓄电池、纽扣电池，它们两端的电压是否也是1.5V呢？（学生回答：不是）那么如何知道它们两端的电压呢？（学生：用电压表直接测量）· 结论：电源两极间的电压完全由电源本身的性质（如材料、工作方式等）决定，同种电池用电压表测量其两极间的电压是相同的，不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的．为了表示电源本身的这种特性，物理学中引入了电动势的概念． 一、电动势 HYPERLINK / \t _blank教师：从上面的演示和分析可知，电源的电动势在数值上等于电源未接入电路时两极间的电压． 板书：电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时其两极间的电压． 例如，各种型号的干电池的电动势都是1.5V．那么把一节1号电池接入电路中，它两极间的电压是否还是1.5V呢？用示教板演示，电路如图所示，结论：开关闭合前，电压表示数是1.5V，开关闭合后，电压表示数变为1.4V．实验表明，电路中有了电流后，电源两极间的电压减少了． 教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压降为1.4V，那么减少的电压哪去了呢？用投影仪展示实验电路，介绍闭合电路可分为内、外电路两部分，电源内部的叫内电路，电源外部的叫外电路．接在电源外电路两端的电压表测得的电压叫外电压．在电源内部电极附近的探针A、B上连接的电压表测得的电压叫内电压．我们现在就通过实验来研究闭合电路中电动势和内、外电压之间的关系． 板书：内电压和外电压 HYPERLINK / \t _blank教师：向学生介绍实验装置及电路连接方法，重点说明内电压的测量．实验中接通电键，移动滑动变阻器的滑动头使其阻值减小，由两个电压表读出若干组内、外电压 和的值．再断开