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数的认识第二课时教学设计 宜昌市实验小学 喻杨 教材内容： 人教版小学数学第十二册 “数的整除和分数、小数的基本性质” 教学目标： 1、知识技能目标：了解“数的整除和分数、小数的基本性质”中的概念及算法，引导学生建构完整的知识体系。 2、过程性目标：通过学生独立思考、交流合作，让学生经历主动建构知识体系的过程，揭示概念之间的内在联系、渗透发展等数学思想。 3、情感态度目标；通过亲身参与探索实践活动，让学生获得积极的成功的情感体验，培养学生严谨的学习态度。 教学重点：归纳整理，形成知识网络。 教学难点：明确概念间的联系与发展。 教具、学具：知识卡片、小黑板等。 教学过程 一、创设情景导入： 1、导入小故事 师：你们就要小学毕业了，这段时间不少同学都在写毕业留言录，有不少同学都在叫老师帮他留言呢，有些同学还很想让老师留下联系的电话。今天我就出示这个电话号码。 出示：ABCDEFGHIJK A：既是不是质数又不是合数 B：最小的既是质数又是奇数 C：最小的偶数 D：是２和３的最小公倍数 E：既是质数又是偶数 F：最小的合数 G：既有约数５又是５的倍数 H：10以内既是合数又是奇数 I:能被３整除的最大一位数 J:最小的奇数 K:只有约数１和７ 2、师：看了这个上面的资料，你发现要用到哪些方面的知识？（出示