数学模型课件(2015-03-10)选编.ppt

数 学 模 型 么焕民 哈尔滨师范大学数学科学学院 2015年3月10日 数学模型教学课件 第一章 绪论----认识数学模型 一、四个简单问题的求解 问题一: 甲桶中放有10000个蓝色玻璃球,乙桶中放有10000个红色玻璃 球。任取甲桶中100个球放入乙桶中,混合后再任取乙桶中的100个球放 入甲桶中,如此重复三次。问:甲桶中的红色球多还是乙桶中的蓝色球多？ 解:设甲桶中有x个红色球,乙桶中有y个蓝色球，由于两个桶中 的蓝色球总数为10000个，则有 从而得到 1.1 实践、数学与数学模型 问题二：能否将一张纸对折100次? 设普通纸每张厚度为 0.05mm，因为 210=1024＞1000=103 故 2100＞1030 所以 2100层纸厚度＞ 0.05×1030mm =5×1022 km 对折1次：2层=21 对折2次：4层=22 对折3次：8层=23 …… 对折100次:层数=2100 计算结果为：5万亿亿千米！ 提示: 地球到太阳的距离不过1.5亿千米！！！ 结论：此问题理论上可解，但是实际上做不到。 类似地，在日常生活中有许许多多的实际问题，都可以通 过细致的观察分析与假设，应用数学方法简捷和完美的解决。 问题三：二次相遇问题的巧妙求解 甲乙二人从A、B两地同时出发,相向而行。在距离A地75米 处第一次相遇。相遇后继续前行,到达对方出发地后立即返回, 在距离B地55米处第二次相遇。求A、B两地之间的距离。 解决问题的关键有以下两点： （1）甲、乙二人共同完成了三个AB全程； （2）甲、乙二人每共同完成了一个AB全程，甲就行走75米； 综上分析, 得到 S甲= SAB＋55 =75×3, 从而SAB=170米. 问题四：神奇的数学是魔术师的障眼法 问题 4-1：洞从哪里来？ 将两条长度分别为 8+5 与 2+1+2 的直角边剪裁成图A所示的四块 几何图形，然后再重新拼接成图B，它仍是一个直角三角形，其边长 分别是(5+2+1+5)和(3+2)。与图A相比，图B多出了一个“空洞”！ 问题：这个“洞”是从哪里来的？ 图 A 图 B 多出了一个“洞”！ 问题4-2 面积怎么少了？ 如图，将图A中面积为13×13=169的正方形裁剪成四块 几何图形，然后重新拼接成图B，计算可知长方形的面积为 8×21=168比原来的正方形少了一个单位的面积。 图A 图B 图A的面积= 13×13=169 图B的面积= 8×21=168 问题4-1和问题4-2中涉及到四个数1,2,3,5以及5, 8, 13, 21正是斐波那契数 列中的相邻四项，特征是：从第三项开始的每一项都是它的前两项的和，即 1，1，2，3，5，8，13，21，34，58，…… 美妙的数学花朵----斐波那契数列 数学不仅成为“科学之王”,还是美的使者。 魅力数学 牟比乌斯圈是梦幻的摇滚！ 幻方是神奇的迷宫！ 圆周率是无穷的歌谣！ 黄金分割是完美的图画！ 几何是绚丽的彩笔！ 《红蚁》---埃舍尔 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。 ——马克思 九宫图，又称三阶幻方，出自西汉（公元前206-公元25）学者戴德编纂《大戴礼》 口诀一：九宫者，法以灵龟，二四为肩，六八为足，左三右七，戴九履一，五居中央。 ----甄鸾，《数术记遗》，南北朝（420-589） 口诀二：九子斜列，上下对易，左右相更，四维挺出。 ----杨辉，南宋(1238-1298)台州府地方官，署名的数学家、数学教育家， 著书五种二十一卷，与秦九韶、李治、朱世杰并称宋元数学四大家。 九子斜列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 上下对易 2 4 3 5 7 6 8 9 1 左右相更 9 2 4 5 6 8 1 7 3 四维挺出 9 7 5 3 1 2 4 6 8 幻和=15 神奇的迷宫----幻方 知识链接：河图洛书，古老悠久的中华文化宝殿中的璀璨明珠。 河图洛书的起源，在我国的各种古籍中有龙马载河图和神龟背洛书等两个传说。 圆周率是无穷的歌谣！ 335897932 384626 433832795 028841971 6939937