今年的报道 - 广州市人力资源和社会保障局.pptVIP

中外继续教育的发展趋势与特点 陈晋南 博士 教授、博士导师 北京理工大学 校长助理 北京理工大学继续教育暨现代远程教学院 院长;报告大纲 ;联合国教科文组织UNESCO成人教育的定义; 一、社会变革中的继续教育 中国具有现代意义的成人教育始于清朝末年1904年，帝国主义的大炮和鸦片烟打开了中国现代化的大门，当时洋务运动的思想家及其政治领袖们认为：抵御帝国主义的侵略，必须变轻视制作技艺的传统教育体制。他们举办了各种实业学堂，其中有高等农工商实业学堂。;中国资产阶级的革命家、思想家和教育家孙中山、蔡元培、黄炎培在反对封建主义的革命中和反对帝国主义侵略的斗争中，深感中国文化落后，民众素质低下，为了实现救国救民，富国强兵的理想，大力呼吁发展教育事业和举办了各种类型的成人教育事业。 成人教育的理论是孙中山教育理论的重要组成部分。 ;我国近代教育制度的奠基人之一蔡元培不仅关注学校教育制度的改革，而且也关心成人教育的发展。他将西方比较成熟的成人教育经验介绍到中国，在主持教育部工作期间，他大力倡导在夜间办民众补习学校，扩大和推广成人教育。当时称为平民教育。 ;新中国建立初期的北京成人教育 ;新中国建立初期的北京成人教育 ;在“大跃进”的形势下，1958年北京市的各类成人教育迅猛发展，全市的业余学校、红专学校、职工大学、业余大学和工人大学等发展到1000多所，学员达几十万人。19