从高深专门知识看高等教育职能的演化的论文.docVIP

　　从高深专门知识看高等教育职能的演化的论文 要：由作为高等教育学的逻辑起点的高深专门知识，可知高等教育三大职能的出现并作为高等教育原则在高等教育实践中得以确立，并非历史的偶然，而是有着深刻的内在逻辑依据。从历史与逻辑相统一的原理出发分析这种内在逻辑，不但有助于更好理解高等教育三大职能之间的关系，还有助于在高等教育实践活动种正确把握它们，保证三大职能的和谐充分发挥。 　　关键词：高深专门知识；高等教育；职能；逻辑；历史 　　中图分类号：g642 文献标识码：a 　　文章编号：1009-0118（2012）07-0011-02 　　 　　一、作为逻辑起点的高深专门知识 　　薛天祥教授在《高等教育学》一书中曾指出，高深专门知识的教与学，是高等教育学理论体系的逻辑起点。［1］因此，认识高等教育职能问题，也必须坚持由此逻辑起点出发。从历史上看，高等教育的???大职能（有的地方表述为大学的职能，与此处并无实质性差别），即培养人才、发展科学、服务社会，是随着社会历史的发展进程才得以一一展现的。而依据马克思主义哲学的基本原理，任何事物的发展过程都必然是逻辑和历史的统一。但是，长期以来，学界对于三大高等教育职能的先后出现，只是从历史发展需要的角度予以阐述，而对三大职能的内在逻辑却很少述及，或者语焉不详。例如，我国高等教育学科创始人、著名的高等教育学家潘懋元先生在他的《新编高等教育学》中曾经论述到