数学下《2.1位置与方向》.pptVIP

一、教材理解：;例1---使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定 的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2---使学生知道地图上的方向。 例3---使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例4---使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5---使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。; 本节课是本单元的起始课，学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，在二年级的学习中，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。是后面几个例题学习的基础。也是下一阶段《位置与方向》学习的坚实基础。;二、学情分析：;三、教学目标：;教学重点： 会在实景中辨认东、南、西、北，知道地图上的方向。 教学难点： 学生能运用方位词语来描绘物体所在的方向，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。;四、教学思路：;1、从学生经验出发，引出新知 2、创设活动情境，探究新知 3、发挥主动性，巩固新知 4、回归生活，应用提高;五、教学过程：;;2、创设活动情境，探究新知;（2）活动中辩别方向;3、发挥主动性，巩固新知：;步骤3、学生交流，引导学生按上北下南，左西右东的方法调整，完成校园平面图。;4、回归生活，应用提高：; （2）绘制你房间的示意图。