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PAGE  PAGE 6 财务会计教学方法探讨 　　 【摘要】本文立足于民办高职院校《财务会计》课程在教学过程中存在的问题，为了迎合当前经济发展时代进步对于会计专业人才的需求，探讨了几种财务会计教学方法，文章为更好地实现高职教育目标给出了一些建议，对改善财务会计教学有一定的参考价值和意义。 　　 【关键词】财务会计 教学方法 民办高职院校 　　财务会计是高职院校会计专业的一门核心课程，它在高职会计专业课程中起着承上启下的作用，对于学生日后要参加的初级会计职称考试也是至关重要的。目前随着经济形势的不断发展变化，财务会计教学方法也应当与时俱进，文章就此问题提出了几种参考意见。 　　一、目前民办高职财务会计教学方法存在的问题 　　（一）教学方法单一，内容较旧 　　目前国内企业发展迅速，企业会计准则也日趋于国际化的会计准则接轨，企业的经济业务活动也变得更加复杂，财务会计的内容也发生了很大的变化。然而，现在有很多民办高职院校的财务会计教学方法还是以老师的课堂讲授为主，学生实训的内容很少，因此导致学生自主学习的积极性较差，课堂参与度不高。同时教学内容也显得很陈旧，课程教学资料大部分沿用过去的内容，例题所涉及的经济业务也是传统的主要经济业务，新的特殊的经济业务少之又少。 　　（二）理论教学为主，实际操作很少 　　 实际上按照高职教育人才培养目标，要求学生能够掌握一定的实际动手操作能力。然而现在很多民办高职院校由于会计专业老师较为紧缺，所招聘的会计教师偏年轻化，他们大部分没有什么企业工作经验、往往只熟悉理论知识。因此在课程讲授中就会只强调对理论原理的灌输，而对实际业务的操作由于不熟所以涉及的内容很少，这样培养出来的学生实际操作能力就很差，学生们对于某些知识点的理解也会很抽象。 　　（三）过于注重细节，忽略综合职业能力的培养 　　 很多教师在组织教学内容的时候习惯于按照课本的实际内容来安排，注重核算细节，课堂上都是按照教材上的内容给学生强调会计分录怎么编制，学生只会进行简单枯燥的业务核算，不能完全理解财务会计经济业务核算的基本原理。此外，这样的教学方式也会使学生的学习兴趣大大下降，学习的积极性就很受挫，今后他们遇到实际业务时就不懂怎么去分析问题并找到解决实际问题的办法，也不利于学生们综合职业能力的培养。 　　二、民办高职财务会计教学方法探讨 　　针对以上提出的教学方法问题，在财务会计课程教学中民办高职院校应该转变教学方法，将以教师为主体的灌输式的教学方法转变为以学生为目标的工作引导式教学方法。教师教学的主要意义是指导学生完成会计实际工作，对此过程中需要用到的知识，引导学生学习财务会计的理论知识，让学生们利用实践的途径来培养操作技能和动手能力，通过实际操作来掌握相关知识，进而使教、学、做有机地结合起来，从而实现教、学、做一体化的教学模式。同时，教师在教学中能够运用以下多种教学方法，突出并强调高职教育的实践性和职业性的特点。 　　（一）案例分析教学方法 　　案例教学法是一种开放式的新型教学方法，教师通过特定的案例组织学生在课堂上进行讨论、分析，与教师、其他同学进行互动，相互交流与讨论，从而使学生有所收获。在这一教学方法中教师要事先准备好案例，让学生提前阅读，在教学时一般要结合某一理论基础，为了实现既定的教学目标，同时能够提高学生实际分析问题和解决具体问题的能力。 　　在采用案例教学法的时候，教师应该起到引导、控制和统筹的作用，学生才是主体。教师应该引导学生用所学的理论原理来解决问题，鼓励他们参与课堂讨论，积极互动，他们可以分组发言，要有自己的立场，能够自圆其说。因为案例分析的答案并不是唯一的，在学生讨论的过程中，教师尽量不要干预，让学生自己形成某一观点，最后教师在总结时可以对学生们的观点进行点评，引导他们思考问题的正确方式，产生正确的结论，从而加深对某一基础理论的理解能力。案例教学法能够有效地提高学生课堂的积极主动性并增强自主学习意识，通过此方法也激发了学生的学习兴趣。 　　（二）强化多媒体教学在财务会计中的运用 　　在财务会计教学过程中，教师可以根据教学目标和对象的特点，做好教学设计，合理运用教学媒体设备，并与传统教学方法相结合，优化教学效果。多媒体教学可以利用图文声像等，凭借直观性、动态性的特点，多角度、全方位地调动学生的注意力、情绪和兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，也能增加课堂容纳的知识量，开拓学生的知识面和学习视野，从而提高教学效率，更好地节约时间和空间。比如教师在引入某一知识点时，可以通过播放某一小段相关视频和热点新闻话题等来提出问题，这样学生也能更加集中注意力来学习。然而在多媒体教学使用中也应注意，多媒体使用的形式和频率并不是越多越好，防止过犹不及，要让多媒体能够真正为教学服务，不