第八章3_6岁儿童语言的发展与教育.pptVIP

第八章  3~6岁儿童语言的发展与教育;语言发展：个体对母语的理解和产生的过程。;第一节 学前儿童语音的发展与教育;二、学前儿童语音发展的特点;三、影响儿童语音发展的因素;四、学前儿童语音教育;;;第二节 学前儿童词汇的发展和教育;2.掌握词类的范围不断扩大;3.对词义的理解不断确切和深化 同一个词，不同年龄阶段的儿童对其含义理解不同。 儿童理解词义的两个突出特点：笼统+非常具体 随着对词义的理解的确切和加深，儿童不仅能掌握词的一种意义，而且能掌握词的多种含义；不仅能掌握词的表面意义，还能掌握次的转义。（香饽饽） 儿童掌握的词义越是丰富和深刻，他运用该词的积极性也越高。 该阶段词的数量仍贫乏、概括性还较低、理解和运用常发生错误。;（一）丰富学前儿童词汇 1.为学前儿童提供的新词应以实词为主：易接受+交际的需要 2.??前儿童通过与成人或同伴的自然交往来学习新词 成人指导学前儿童认识周围事物；成人常对学前儿童发出指令 儿童词汇逐渐丰富 充分利用日常交往的机会，有意识地提供各种词语范例，让儿童建立词语和所指的联系。 专门的语言教育：根据不同年龄阶段的认知特点，扩展儿童词汇量。;（二）帮助学前儿童正确理解词义 正确理解词的含义，是正确表达和理解话语的前提。 儿童理解词义的特点：依赖语境（“勇敢”与