solo阅读方式对高中生英语阅读能力提升影响和其对策研究.pptVIP

阅读方式对高中生;; ◆《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》盐教教科院〔2010〕11号 ◆ 英语课程改革的核心 ◆ 学科竞争力现状 ;一、目前高中英语阅读教学中的问题 二、阅读教学思维训练的层次性思考 三、SOLO分类理论在教学中的应用 ;一、目前高中英语阅读教学中的问题;一、目前高中英语阅读教学中的问题;1．过分关注寻找显性事实的低层次理解;2．过分偏重阅读微技能的训练以及语言点的解释;3. 忽视学生主体的阅读体验和思维过程 ; 存在问题的原因分析;二、阅读教学思维训练的层次性思考;;阅读能力的分类包括三层：敏捷度、联结度和深度;阅读能力的属性界定为：;;;;;SOLO 分类理论在英语教学中的应用 SOLO ( Structure of the Observed Learning Outcome) 分类理论是由澳大利亚教育心理学家彼格斯( Biggs,J.B) 在1982 年首创的一种学生学业水平分类方法。 “SOLO”代表“可观察的学习结果的结构（Structure of the Observed Learning Outcome）”，它提供了一个系统的途径来描述学习者的表现是怎样在复杂性上增长的。 SOLO 分类描述了由5个不同认知思维水平层次组成的结构等级, 较低水平中的部分结构成为较高水平结构建立的基础, 较低