现代教学设计的技能和艺术.pptVIP

第三章 现代教学设计的技能与艺术 第二节 策划教学活动的具体工作 如何安排“教学事件” 教学与教学设计 教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程，也就是说，教育过程中这种有目的有计划地安排学习经历以使学习更加有效的过程，就被称为“教学”; 教学设计，正是规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的这样一种教学实践活动。 ;二、创建教学环境 一堂好课所搭建的脚手架就是：在学习者最近发展区中提供必要的经验或联系，以促成其形成适于问题解决的组织良好的经验结构。从脚手架为学习者所提供支撑的功能出发，不同形式的脚手架可分为五种类型：信息铺垫式、概念式、元认知式、操作程序式和策略式;三、制定教学方案 1、 我国学者以人的认识活动规律作参照，把教学过程划分为四个阶段，从中引申出了一个教学程序按排的框架感知教材、理解教材、作业与练习、巩固与检查。 。 2、课的类型可分为单科课和综合课。单一课是在一节课内完成一种教学任务的课，一般有新授课、复习课、练习课、检查课以及分析作业课、实习作业课等。;3、教师基本的教学模式有讲授式、讨论式、发现式、范例式、自学式 4、课堂教学的基本顺序组织教学、复习检查、讲授新课、巩固新课、结课。 现代教学媒体包括视觉媒体、听觉媒体、试听媒体、