2013学年六下科学教案综述.docVIP

PAGE  PAGE 103 团结永靖中心学校教师学科教学设计 科学 六年级下册 教师：潘凤 昆明市西山区团结永靖中心学校 2014年3月 六年级下册科学教学 HYPERLINK /Article/ \t _blank 计划 一、学生情况分析? 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。? 我所任教班中，学生好奇心强且思维活跃，科学的探究欲强，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不够积极，表现欲望差，两极分化比较明显。上课堂纪律欠佳，但课堂气氛活跃，发言积极。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。?二、教材内容分析? 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。? “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物