福贡县亚谷完小2016年春季履职晋级培训工作总结.docxVIP

《义务教育教师专业发展导论》培训工作总结 根据福贡县教育局关于2016年春季教师履职晋级培训的有关要和安排，我校安排在2016年2月27日进行为期一天的教师履职晋级培训，现将此次培训情况总结如下： 一、参加培训教师情况 我校教师参加《义务教育教师专业发展导论》的培训共有12人，实际参加培训12人，参加培训率达100％.教师都能积极参训，从中可看出我校对提升教师能力方面的的培训很喜欢，每位教师都能做到认真听讲，专心做笔记，积极讨论发言，使本次培训任务得以顺利圆满地完成。 二、课程解说 《义务教育教师专业发展导论》是供在职义务教育阶段教师学习的系列网络课程之一。该课程的宗旨在于从中小学教师的角度出发，引领并帮助教师了解自己的职业，明晰自己作为职业人的发展规律，并为其提供关于如何获得自身专业发展方面的建议。 依据这样的宗旨，本课程共设计了八章内容，依次为：教师角色的转变、教师专业化与教师发展、教师发展的过程、自我反思——在与自我的对话中成长、同事合作——在与同事的对话中进步、教学相长——在与学生的对话中共进、教育研究 ——在理论与实践的对话中提升、初任教师的发展。各章内容的安排充分地体现出理论性与应用性相结合的特点，即既深入系统地介绍了教师专业发展的相关理论，又通过生动翔实的案例密切结合中小学教师专业实践。相信通过本课程的学习，学者可以开阔视野，提高素养，进而不断提升自主追求专业发展的意识，增强专业发展的信心与能力，最终成为成功的教育家。 老师在做认真的分析  SEQ 老师在做认真的分析 \* ARABIC 1 第一章：教师角色的转变： （一）了解教师角色的内涵和特点； （二）把握国外教师角色古观的历史演变； （三）学会批判性分析我国的传统教师角色观以及多视角理解我国现代教师角色； （四）理解我国基础教育新课程的基本精神，把握教师角色转换的方向和要求。 第二章：教师专业化与教师发展： （一）了解“专业”应具备的核心特质； （二）理解“教师专业化”与“教师专业发展”关注重点的不同 （三）掌握教师发展的内涵； ??四）理解教师发展的过程性、主体性特征； （五）掌握教师专业发展对教师知识、教师能力和教师伦理等方面的要求。 第三章：教师发展的过程 （一）了解教师发展阶段划分的代表性观点； （二）理解教师发展的三个基本规律及其内涵； （三）理解教师职业倦怠的表现、成因以及缓解方法。 第四章：自我反思—在与自我的对话中成长 （一）掌握“反思”的基本内涵； （二）了解教师反思的作用； （三）掌握教师反思的内容； （四）掌握反思的过程与具体方法。 第五章： 同事合作——在与同事的对话中发展 了解教师同事合作的内涵； 深刻理解同事合作的意义； 了解教师同事合作的推进策略； 掌握教师同事合作的实施方式。 第六章：教学相长——在与学生的对话中共进 （一）了解教学相长的基本内涵及其演变； （二）认识学生的成长与发展对于教师发展的潜在价值； （三）理解师生对话对于教师发展的意义； 听课老师在认真的做好相关笔记 2 （四）掌握推动师生对话、实现教学相长的基本策略。 第七章：教育研究——在理论与实践的对话中提升 （一）了解“教师作为研究者”理念的兴起背景及其意味； （二）理解教师从事教育教学研究的重要性； （三）认识教师从事研究的可能性与制约因素； （四）把握教师研究的基本特征和方式； （五）掌握教师行动研究的具体操作步骤与方法。 第八章：初任教师发展 （一）了解入职阶段在整个教师职业生涯中所处的地位； （二）掌握初任教师在课堂教学方面以及学生教育与管理方面所面临的困难与挑战； （三）了解初任教师专业发展的内容； （四）从组织、人际和个人三个层面，理解促进初任教师发展的途径。 做最后的总结 3 三、自我浅谈 很荣幸这一次学校给我的机会去教育局进行上述的八章内容进行了全面的学习并对学校的老师进行一个培训活动。在这上面我不仅学到了上述八章内容而且还进一步的分析了一下其中的相关知识。方便于对我校老师进行培训。 在这个培训期间我从中学到了很多以前没有学到过的东西，它让我知道该怎么跟同事和睦相处，这样的上课方式和我跟我的学生上课方式截然不同，跟学生上课我的学生大部分是接受者，是他们在不懂的知识上面学到新的东西，有时间可以犯点错也是没事的，可跟同事上就不一样了，我是不能出错的，而且自己所道出来的知识也绝对是不能有瑕疵的，还有就是普通话的要求也是很严格的。这些对我也是一个很大的考验，也是一个很好的提升，果不然这一次对我的帮助也是明显的，让听课的同事指出我的不足以便做更好的自己。为明天能给学生带去更好的教育做好奠基石，使自己也是慢慢成长起来。 在这次的培训当中，也看到了同事们是多么的优秀，可以从他们身上学到很多的东西。比如有的老师谦虚，有的老师知识