第12静电场.pptVIP

大学物理学;;电磁学的研究对象及发展简史： ; 电磁现象是自然界存在的一种极为普遍现象，它涉及到很广泛的领域，电的研究和应用在认识客观世界和改造客观世界中展现了巨大的活力。;人类有关电磁现象的认识可追溯到公元前600年。;1269年 发现磁石有两极 仿照地理学，把球形磁石上的两极分别叫N和S极 1600年 吉尔伯特《磁石论》（electricty） 1736年 导体（conductor）一词的出现 1785年 库仑（C.A. Coulomb）定律 1820年 毕奥—-萨伐尔（J.B.Biot — F.Savart）定律，电流产生磁场的基本规律 1821年 安培（A.M. Ampere）分子电流假说 1826年 欧姆（G.S.Ohm）定律 ; 1828年 格林（G.Green）定律 发展了泊松关 于电学和磁学的理论 1831年 法拉第（M.Faraday）发现电磁感应 1834年 楞次（H.F.E.Lenz）定律 1839年 高斯(K.F.Gauss)定律。把库仑定律提到了新的高度，成为后来麦克斯韦方程的基础之一。 1840年 焦耳（J.P.Joule）定律 1843年 实验证明电荷守恒定律;1864年麦克斯韦（J.C.Maxwell）方程组和电磁波，1864年12月8日 Maxwell在英国皇家学会宣读了他的总结性论文《电磁场的动力学理论》，这篇文章总结了他十年间的研究成果。其中包括了我们今天熟悉的麦克斯韦方程组的分量形式。;1.明确电磁学的研究对象和主要内容：它是研究电磁场以及它和带电粒子之间的相互作用。主要内容大致可归纳成两部分：场（电场和磁场）和路（直流电路和交流电路）。 在中学场是作为一种手段而引进的，在大学场是作为研究对象引入的，它有丰富的内容，且有一定难度。; 若能对其中一种场从多方面剖析，集中精力去认识和掌握它，然后通过类比，弄清各种场之间的区别和共同之处，则可较好地掌握其它的场。 静电场是学习电磁学中遇到的第一个场种，因此，学好静电场是学好整个电磁学的关键。 ;（1）从定义开始准确掌握概念，为什么要这样定义？换一种说法行不行？有什么要注意的问题等等； （2）结合基本定律和定理深入掌握概念（如通量概念理解）； （3）通过对一些似是而非的问题的解决来巩固概念。; 物理量按其性质分为矢量和标量（算术量、代数量）。 代数量可正可负，在运算中常常出错（如电荷、电位差、电流、电动势、电通量等）。所以在学习电磁学时，必须对这些代数量的正、负由来和所代表的意义给予充分的重视。; 讲完一章或一部分内容后，把这部分内容整理一下形成知识结构体系（包括课外学习的知识、解题获得心得、思考问题的体会），刚开始时，有些困难，或总结的不太好，没有抓住要点，这里有一个锻炼过程。 ;第十二章;12.1 电荷;点电荷: 一个带有电量而没有形状大小的带电几何点称为点电荷（和质点相类比）。;12.2 库仑定律;库仑定律 1785年，库仑通过扭称实验得到。; 为真空电容率;因此，两个以上的点电荷对一个点电荷的作用力等于各个点电荷单独存在时对该点电荷的作用力的矢量和。;解;例2 在原子尺度下起作用的电力导致了卢瑟福提出了原子的核模型.卢瑟福在他的 粒子散射实验中发现,当 粒子具有足够高的能量,它能达到与原子的距离为 的地方.试计算在这一距离时, 粒子所受金原子核的斥力,并与它们之间的万有引力相比较.;12.3 电场强度;场与实物的不同： 1、实物具有排它性，场具有共存性。 2、场以波的形式存在，没有静止质量。 3、实物速度在零到光速间，场速为光速。;静电场的对外表现:;一 电场强度;注意;;三 电场强度的计算;;;解题思路及应用举例;例1 如图所示,真空中有一电荷均匀分布的细直棒, 带电量为Q(Q＞0),长为L。求在棒的延长线的 一端为a的P点处的电场强度(大小及方向) 。 ;例2：均匀带电直线长为 2l ，带正电q ,求中垂线上一点的电场强度。;由场对称性, Ey=0;讨论;;;;;;（点电荷电场强度）;小 结;第四节;;;;;;;;（3）电场线密处场强大，电场线疏处场强小。;; 为面元法线方向单位矢量;2.穿过任意曲面的电通量?;E; 例 如图所示 ，有一 个三棱柱体放置在电场强度 的匀强电 场中 . 求通过此三棱柱体的 电场强度通量 .;;; 高斯（1777-1855） 德国数学家物理学家。有“数学王子” 美誉 的高斯幼时家境贫困，聪敏异常，受一贵族资助