宁波初中考复习考点11_13.pptVIP

考点11—13文明的起源和中国农耕文明;考点11以雅典、罗马为例,描述其国家管理形式及主要特点;;;;阅读课文内容，思考:;雅典民主制具有两重性：从积极方面看，使公民得以享受更多的权利；从消极方面看，这一民主制建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。;;1．王政时代;2.古罗马共和制的建立;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;3、罗马帝国;“王政时代”—罗马共和国—罗马帝国;1）公元前8世纪，罗马兴起。 2）公元前509年，罗马共和国建立。 3）公元前2世纪，罗马取地中海得霸主的地位。 4）公元前27年，屋大维建立罗马帝国。 5）2世纪，罗马成为地跨欧亚非的大帝国。 6）3世纪，罗马帝国分裂成东、西罗马。 7）476年，西罗马灭亡。;考点12知道春秋战国时期的著名思想家及其主张;学派;1．庄子是（ ）学派的代表。 A、儒家???? ?B、墨家????? C、道家????? D、法家 2．有这样一个人，他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，他就有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。他怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父亲以后再去做……这个人物是（ ） Ａ、老子　??Ｂ、孟子　?? ?Ｃ、墨子　??Ｄ、孔子 3．被誉为”兵学圣典”，并被西方许多军事学校列为教材的兵书是（ ） Ａ、《孙膑兵法》??? Ｂ、《孙子兵法》?? Ｃ、《春秋》??? Ｄ、《尚书》 ;;考点13：概述秦的统一、巩固中央集权的措施及影响;政治; 灵 渠; 一方面是以思想一统巩固政治一统的需要，秦刚统一中国，六国遗留势力图谋复国，诸子百家丢新政议论纷纷，不利于统一； 另一方面，他摧残了文化，钳制 思想，残杀儒生，落下千古骂名。 但推行思想文化一统并非亡国的必然因素。;; 人物 措施 ;如何评价历史事件与历史人物 (1)要把历史事件与人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求。 (2)要对历史人物的功和过和历史事件进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。 (3)要对这一人物的所有事例和历史事件的整个过程全面地了解，不能以点带面。 (4)要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理 有据。 (5)要看人物的历史活动或者历史事件对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时看其主流(主要方面)，依据主流作出客观公正的评价。;皇帝;Thanks!