小学语文毕业复习专题讲座稿_龚婵娟.pptVIP

抓基础 实训练 切实提高语文复习效率;一、命题说明 ; （二）基本原则：导向性、全面性、科学性、实践性、思想性、灵活性。 ; 4．命题的内容 （1）语言积累：字、词、句、段、标点符号。主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。 ; 字： 生字、多音字、形近字、同音字、易读错写错的字等。包括字音、字形、字义、识字能力。字音的考查一般包括看拼音写词语、选择正确的字音以及多音字、同音字等题型；字形即字的构成，如形近字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的形近字等题型；字义即字的意思，一般考查字在不同的语境中的不同意思；; 词：生词、近义词、反义词、成语、关联词语等。积累课文中的优美词语，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能理解词语在语言环境中的恰当意义、辨别词语的感情色彩。包括词的构成、理解???运用，词的构成考查形式比如补充词语等，对词的理解运用包括词语搭配，选词填空，造句以及根据词的语义色彩归类、反义词、近义词、关联词等。; 句：扩写句子、改写句子、照样子写句子、修改病句等。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。句子主要以各种句式练习，考查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人句、排比句、病句修改、把句子写具体、缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、词语排列成句、双重否定以及关联词在句子中的使用等等。 ;（2）语言的理解 考查概括能力：对短文中一部分内容（一小段或几小段）或全文做简要的概述。如：写出一段话（或几段话）的主要内容。又如：这篇短文写了一件什么事。 ;（3）语言的运用 主要考查应用文或写一段话和写一篇短文的能力。 考查写一段的能力：属开放类试题，题型一般有：扩写、续写、按提示写等等。主要考查学生想像能力和书面表达能力。 考查写一篇短文的能力： 记实或想象类作文（包括看图作文）。 ;5.命题的范围 以5－6年级内容为主，1－4年级涉及内容大约占30%。 ;二、制定计划、科学复习 ;（二）科学安排：（方法论） 1.体现计划性 2.要有针对性 3.做到自主性 4.突出工具性 5.注意分散性与交错性 ;三、抓实内容、提高实效; 词语的理解我们可以放到课文复习中去，并要求学生每天上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。; 如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是可以采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。 ; 课堂上，变老师问为学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。;（一）汉语拼音;2.复习内容： （1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法； （2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节（特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体认读音节来）； （3）掌握音调（四声）； （4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去； （5）能判断轻声词语。比如称谓词：“爸爸、妈妈”中，第二个音节发轻声。必读轻声，如：助词“的、地、得、着、了、过”都读轻声；;词要连写：正确地运用隔音符号，以“a、o、e”开头的的零声母元音节，由于前面没有“y、w”等字母，音节界限发生混淆就用隔音符号（＇）把容易误读的地方隔开；还有大写字母的用法：一个句子、一行诗、一个姓名（名字）等第一个字母要大写。 ;（二）汉字 ;2.复习内容： ⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些特殊的书写规则。 ⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位，是合体字的组成部分；部首是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。主要有以下几种：①同一个汉字的某部分既是偏旁又是部首，如“语”；②有些汉字的偏旁不是部首，如“春”；有些汉字偏旁不是部首，如“平”（检测中如出现这类题，一般都是出一些让学生能清晰辨认结构及偏旁部首的字。） 　　;⑶查字典。掌握两种查字典的方法，运用最多的是部首查字法： ①部首一般位置在字的上、下、左、右、内、外； ②在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。 ③一个字有几个部