小学英语课堂教学游戏化研究的研究方案.docVIP

小学英语课堂教学游戏化研究的研究方案 一、课题说明 “小学英语课堂教学游戏化研究”江苏省苏州工业园区区级课题，负责人贺杰。 二、问题的提出 “游戏化学习”教育是从儿童的心理特点和目前小学英语的教学实际出发，以儿童的＂五好＂心理为理论依据。即在教育教学过程中，既重认知，又重情意，以情促知，以知促情，情知交融，促进学生全面和谐地发展。 小学英语作为一门全新的学科，小学英语到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。很多教师，特别是低年级教师，尽管他们认识到了学生学习中，尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要阶段的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语游戏教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性，积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为后续的学习打下良好的基础，同时也为广大小学英语教学工作者提供有效的借鉴。 三、课题的理论依据。 皮亚杰的认知发展教学原理，布鲁纳的发现法教学原理，以及洛扎洛夫的暗示法教学原理。 皮亚杰的认知发展教学原理，为我们在建模中更科学地认识儿童提供了理论依据。皮亚杰认为，儿童的发展，既不是直接生理成熟的结果，也不是直接学习的结果，