案例：平行四边形的判别.docVIP

案例99：平行四边形的判别 黎恒涛（南京市29中） 1、教学目标 1.1经历平行四边形判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，使学生逐步掌握说理的基本方法. 1.2探索并掌握平行四边形的判别条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两条对角线互相平分的四边形是平行四边形. 2、教学过程 2.1 课前准备 四根牙签（其中两根是标准长度，另两根分别为从标准长度中截去相同长度后剩下的部分），一张练习本的纸，两根长度不等的细线. 2.2 第1环节 回顾引入： 提出下面的问题，回顾有关平行四边形的性质，希冀以此作为本节课的基础： （1）怎样的四边形是平行四边形？ （2）平行四边形有哪些性质？ 2.3 第2环节 学生活动，探究有关平行四边形的判别条件： 活动1： 工具：两对长度分别相等的牙签. 要求：（1）你能在平面内将这四根牙签首尾顺次相接组成一个平行四边形吗？ （2）若能，请将这四根牙签首尾顺次相接组成的平行四边形画在纸上，通过实际操作来验证你的拼接是正确的. （3）你能用说理的方法来说明你的拼接是正确的吗？ （4）通过以上活动你得到了什么结论？ 活动目的：通过学生活动，探究结论：两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 活动的实际效果：绝大多数学生都能在纸上拼出一个平行四边形，如右图；在第二个问题的回答中，学生给出了