1.2元素周期律(第四课时)教案人教必修2.docVIP

第二节 元素周期律 (第四课时) 【课标要求】 知识与技能要求：掌握元素周期律的涵义和实质,了解元素周期律的应用 过程与方法要求：培养学学生分析问题，总结归纳的能力。 情感与价值观要求：认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。 【教学重点】元素周期律的应用 【教学方法】讨论、比较、归纳 。 【教学过程设计】 ［引言］从前面的学习，我们可以认识到：我们知道，元素在周期表中的位置，由元素原子的结构决定，而元素原子的结构又决定了元素的性质，即元素的性质是元素在元素周期表中的位置的外在反映。那么研究元素周期表和元素周期律有何意义呢？ ［指导阅读］请大家观察附录中的元素周期表。表格底色有几种？为什么要这样表示？ 元素周期表中，金属元素和非金属元素的区域特别集中，沿着周期表中硼、硅、砷、碲、砹跟铝、锗、锑、钋之间画一条线，线的左面是 元素，右面是 元素。由于元素的金属性和非金属性之间没有严格的界线，因此，位于分界线附近的元素，既能 ，又能 性。 [归纳与整理] 三、元素周期表和元素周期律的应用 1.元素的金属性和非金属性与元素在周期表中位置的关系 元素金属性和非金属性的递变 (见课本16页图1-9) (1)同一周期从左到右元素的金属性逐渐 ，非金属性逐渐 (不包括稀有气体元素)。 (2)同一主族从