单元四論证手法学习目标科目︰中国语文科.PDF

單元四 論證手法 學習目標 科目︰中國語文科 年級︰中四級下學期 單元︰單元四 論證手法 教師︰呂美玲 日期︰二零零七年三月五日 (星期一)至二零零七年三月三十日(星期五) 本班學生的學習能力︰ 1. 本班部份學生十分活潑，於課堂中喜歡問問題、反駁老師的觀點，上課時學 習動機頗低，喜歡在上課時於抽屜自己看書而不專心於課堂上的學習。專注 力下降得很快，經常漫不經心，常聽不到老師提問及無法回答老師問題。 2. 本班另一部份學生的中國語文科成績則十分卓越，學習動機高，主動積極回 答老師提問，專注力很高，很多時能跟上老師的講學。 3. 有少部份學生同樣能緊貼課堂上的講學，但不太積極回答問題，還有困難亦 不喜歡發問，需要老師注意他們的學習情況。 4. 這班學生欠交功課情況頗嚴重，更不乏屢欠功課者，學生性格大都像小孩 子，喜歡生動的講學，常常一討論便會「失控」，要老師喊停才能安靜；不 喜歡手段強硬的老師，但因全班較好動，宜採取剛柔並濟的策略。 5. 就成績、專注力和學習動機而言，全班學生在中國語文科的個別差異頗大。 6. 本單元教學設計希望能以活動教學配合講學，在活動、習作指導及課餘時間 中盡量照顧個別差異，提升學生的學習動機和專注力，務求達到最理想的教 學效果，完成本單元學習目標。 學生已有知識︰ 1. 在中四上學期已學習單元一「記敘手法」，學生已掌握記敘的三種方法，包 括順敘、倒敘、插敘。認識寫作記敘文的詳略該如何鋪敘。學生透過老師的 指導，認識通過記敘來抒情和議論的手法。最後在單元結束時，能綜合運用 閱讀能力︰歸納課文主旨、分析篇章寫作手法、比較閱讀的記敘文篇章。 2. 在中四上學期已學習單元二「說明手法」，學生已掌握說明的層次，包括總 分層次、分總層次和總分總層次。並能從講讀及導讀篇章中掌握篇章的說明 順予，包括時間順序、空間順序和邏輯順序。學生在老師的指導下，已能提 出數項說明的方法，包括定義、分類、舉例、比較、比喻、數字、描述及引 用說明。最後在單元結束時，能綜合運用閱讀能力，歸納課文主旨、分析寫 作手法、比較閱讀的說明篇章、認識及初步掌握速讀的方法。 3. 在中四下學期初已學習單元三「景物描寫」，學生在老師指導下，掌握各種 景物描寫手法，包括靜態描寫、動態描寫、步移法、定點描寫法，同時掌握 如何賦予靜態景物動感的描寫手法，並能通過不同感官感受來描寫景物，最 後能綜合運用閱讀能力，歸納課文主旨、分析寫作手法、比較閱讀的描寫篇 章。 1 4. 實用文寫作方面，學生已完成新聞稿、啟事、通告及演講辭的格式、語氣、 內容等寫作練習。 5. 說話方面，中四上學期每位學生學習及完成了至少 2 次個人說話訓練，下學 期初步認識小組討論的方式和技巧。 6. 基礎知識方面，學生學習運用對比、對偶、排比、比擬及襯托等修辭手法， 另外亦學習了文言文的一詞多義、辨識別字、辨識同義字。 7. 文化方面，學生在單元二「說明手法」中，初步認識了漢字的特點、認識了 舊日的私塾和蒙學讀本；在單元三 景物描寫中，認識了中國文人寄情山水 的傳統。 8. 品德情意方面，學生透過單元三「景物描寫」的學習，初步學習觀察、欣賞 和保護身處的環境。 學習目標︰ 1. 閱讀︰ ? 透過講讀篇章《敬業與樂業》及《六國論》，掌握論點、論據的提出 方法，以及論證、論據的選取。 ? 透過講讀篇章《敬業與樂業》及《六國論》，掌握各種論證方法，包 括舉例、比喻、對比、引用、類比及演縯論證。 ? 透過講讀篇章《敬業與樂業》及《六國論》，在導讀《請客》時，學 生能在教師的提問及引導下，清楚指出本單元學習過有關議論文的各 種要素，包括篇章的中心論點，論據的鋪排、論據的選取及論證的方 法等。 ? 配合長文寫作訓練總結的問題，於導讀時提出並提供改善方法。 2. 寫作︰ ? 能完成兩次短文寫作的教學目標，包括如何選取論點、論據及論證方 法。 ? 在長文寫作訓練前，學生能積極、認真搜集與命題作文相關的資料，