用“言语文化论”革新咱们语文教学.pptVIP

用“言语文化论” 革新我们的语文教学－－与新一批中学语文省级骨干教师共同探究;;;一、“言语文化论”的自身定位与基本观点； 二、江西派快速语文教学法的学理根基和实践理性――以黄上庚竞赛式滚动快速作文教学法为例； 三、投身语文教改，成就人师品格。;真语文/老顽童 －－介绍;“言语文化论”语文教育理论的本体论新论;一、“言语文化论”的理论定位与体系框架;1.语文教学实践 与语文教育理论 及基础理论建设;语文教育理论，就是语文教育的实践理性体系. “科学学”对“学科”的体系约束 三部分 ：基础理论、应用科学、工程技术。 语文教育学，是已经获得了基础理论、应用科学和工程技术三块纵向结构的处在科学之林中的一门学科。 ;语文教育基础理论的 建设主体问题 ;“新基础教育”领军人叶澜教授认为;实践出真知; 对于语文教师而言，语文教学是在语文教育理论指导下的实践活动；对于学生而言，语文学习是在老师组织指导下的实践活动。语文教育事业主要是语文教师的事业。不处在教学1线的理论工作者，他们的使命主要是，探求、建构足以应用于语文教学使语文教学尽可能快速优质的实践理性。不处于教学一线的语文教学工具的设计制作者，他们要依据基础理论和1线实际尤其要根据社会要求来进行开发、制作教学工具，为语文教学服务。语文