21、乡下人家[最终版].docVIP

樊城区 学校 四年级小学语文导学案 课题：21、乡下人家 课型： 阅读课 课时： 2 课时 学习目标：1．我能认识5个生字，会写14个生字。正确读写本课词语。 ?2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 ?3．我能感受乡村生活的美好，体会作者表达的情感。 ?4．我能了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 重 点：我能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 难 点：我能了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出划线字的读音： 屋檐（ ）装饰（ ） 鸡冠花（ ） 捣衣（ ）和谐（ ） 归巢（ ） _____（ ）_____( ） ______( ） 我想提醒大家易错难写的字词： _______ ________ ________ ______ 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。 向晚：______________________________ 方法（ ） 倘若：______________________________ 方法（ ） 时令：______________________________ 方法（ ） 月明人静：_________________________ 方法（ ） （ ）：________________________ 方法（ ） 3、三读课文，我能读懂课文内容。 (1)课文描写了乡下人家的哪些生活场景? (2)为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”? (3)作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的? 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 独学的第3、4、5题。 2、课文描写乡下人家的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由，并把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。 课文描写了乡下人家的哪些生活场景，用简练的语言概括每一个场景。 “独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?它在课文中起什么作用? 作者通过什么顺序描写乡下人家的？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：认读、听写易错的生字、词语。 方案二： 理解内容，体会情感。 建议： 读一读：采用多种形式有感情地朗诵课文。 2、想一想：默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面。 3、说一说：用自己的话说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景。 4、品一品：结合重点词句细细品味重点句子。 5、画一画：把课文中自己最喜欢的景色画下来。 6、悟一悟：感悟乡下人家富有情趣的生活，体会作者的语言美。 方案三： 拓展延伸，丰富积累 建议： 开展一次综合性学习，深入了解乡村生活。 走近 文本 感受 情感 内容：走近文本，感受情感 学法： 4、这么生动的语言，这样优美的画卷，我能把课文连起来有感情地读一读吗? 5、我要把喜欢的句段多读几遍，摘抄生动优美的语言。 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 6、我要读一读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，知道是怎样描写的，并能说出自己有哪些感受？ 当堂测评 分层达标 基础落实★ 一、看拼音，写词语。 pénɡ?? jià ?zhuānɡ?shì ???jī ɡuān huā?? qiáo jiàn???? cuī mián qǔ (????? ?)??(????? ???) ???(????????? )?(?????? ?)?(??? ???????)?? dǎo ?yī ?????ɡuī cháo????? ?dà lì jú???? ?hé ?xié ?????xīn?kǔ? (????? ) ????(????