讲座_让教师心里充满阳光.pptVIP

让教师心里充满阳光; 教师的职业是一项阳光事业。 从事阳光事业的教师，心里应充满阳光，这是事业的需要，教师职业的需要，是完善教师自我的需要。;一、教师心理健康的意义 ;1、事业发展的需要; 现在有一种观点：一个教师要想立足于２１世纪，必须拥有三本教育“护照”： 一本是学术性的， 一本是职业性的， 一本是证明一个人的事业心和开拓能力的。这第三者指的就是心理素质。;2、教师职业的需要; “在教育工作中，一切都应以教师人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的羁绊，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。” 　　　　　——俄罗斯教育家伍伸斯基 ; 教师的职业道德，归根到底就是一个爱字，即爱每一个学生。 一个充满爱心的教师，必然有着积极的人??态度，爱生活，爱家庭，爱事业，爱自己从事的工作。反之，一个没有活力的教师，对事业、对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信心，是不可能爱学生的。 ;　常言道，学生身上有老师的影子，指的就是老师人格潜移默化影响的结果。 　从老师的认真工作中学到敬业精神，从老师对犯错学生的耐心教育中感受到宽容，从老师关心爱护差生中体会到爱心。;3、完善自我的需要; 处理好与同事的关系， 互相学习，取长补短，和睦相处； 有良好的心态，永远保持蓬勃向上的朝气。永远紧跟时代的步伐； 有坚强的意志，胜不骄，败不馁，笑对挫折，永不言败。 只有老师心里永远充满阳光，才能有取之不竭的动力;二、教师心理健康的标准 ; 1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。 2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。 　　有敏锐的观察力及客观了解学生的能力 　　有获取传递信息和有效运用信息的能力； 　　有创造性地进行教育教学活动的能力。; 3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。 4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。; 5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即: 教学工作中明确目的性和坚定性； 处理问题时决策的果断性和坚持性； 面对矛盾沉着冷静的自制力； 给予爱和接受爱的能力。; 6、和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。 7、能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。 ;三、教师心理问题的成因 ;1、教师职业的压力; （2）生存的压力 生存需要是人们的第一需要，但在有些地区由于种种原因拖欠教师工资的情况比较严重，维持生计的报酬难以得到保证。; （3）新课改的压力 在实施新课程前虽然也给教师进行了培训，但众多实际问题还得教师自己去面对。在理论与实践的种种矛盾中，不少教师感到无法适应。与此同时，全面评价制度加大了教师工作量，对教师提出了更高要求。; （4）人事制度改革的压力 教师实行聘任制，一些心理比较脆弱的教师感到了生存危机。心理健康、心胸开阔者可以适应形势需要，将压力转化为动力。而心理比较脆弱的则往往因为压力过度而导致心理危机。个别的还会将心头的无名之火发泄到无辜的学生的身上，导致各种各样体罚甚至是施暴行为的发生。; 有些人认为，人的成就就是有名有利，人的成功就是出人头地。将人生价值的衡量标准定在名利地位上。 ; 　教师担负着将几千年人类积聚的文明、探索的知识延续到下一代去的任务。而这正是教师价值的所在。;3、教师角色的错位;　　有的教师把自己等同于社会的普通一员。不能用教师的职业道德要求自己，放纵自己，缺乏修养，不拘小节，举止不庄重，说话不考虑场合和影响，行为不注意后果与示范性。 ;　　有的教师认为自己永远是对的，在学生的面前永远是“我讲你听”，“我指挥你必须服从”，容不得不同的声音和不服从的表示，更不能容忍顶撞对抗。;　　有的教师摆脱不了“家庭成员”的角色，有的溺爱，有的放纵，有的粗暴，有的爱唠唠叨叨，喋喋不休，有的事无巨细，一概亲力亲为。 ;4、忽视心理素质的培养;　　常言道： “三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 这证明随着年龄的增长，