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新課程背景下的高中语文有效教学
新课程背景下的 高中语文有效教学; ; 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。;;; 有效教学的基本原则;(1)有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习。;(2)有效的教学是学生、教师、文本之间互动的过程。;;; 语文教学的根本目的是要教师将“教”聚焦于“语言支援”。所谓“支援”，就是从旁对于主体发展以支持和援助，而不是自唱主角的“传授”。 ——李维鼎《提供“语言支持”：语文教师的作为》;;一位曾教了30年物理课的澳大利亚中学教师说：;;郭思乐《是教本能，还是依靠本能》;郭思乐《是教本能，还是依靠本能》 ;;(4)有效的教学应该使学习者形成对知识真正的理解。; (5)有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。;; (6)有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。;有效的阅读教学的一般原则：;;马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》 ;; 有效的阅读教学的关键是要让学生从已知走向未知。; “课程是一种过程，但不是教师向学生传递其所知道的过程，而是师生一起探索其所不知道的过程。这个过程是通过师生的共同探索实现认识领域的拓展与延伸，同时实现师生观念与思维的转变和发展。”;从已知到未知;维果茨基 ;1. 梁任公先生演讲的内容中提到《箜篌引》。应该如何理解？
2．文中提到了先生在演讲《桃花扇》时的动情，悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己。梁先生为什么会如此动情？
3.文中开头说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。”是这样吗？ ;; 鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
;培养学生的写作主体性必须增强几种意识：; 《语文课程标准》;高考写作命题走向;赠语：;赠语
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