1.3感应电流方向.docVIP

1.3 感应电流的方向适用学科高中物理适用年级高中二年级适用区域粤教版课时时长（分钟） 60知识点感应电流的方向；楞次定律；右手定则 .教学目标1．通过实验探究归纳出判断感应电流方向的规律——楞次定律． 2．理解楞次定律的内容及其本质． 3．能够运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．教学重点理解楞次定律的内容及其本质 .教学难点知道引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激发的磁场之间的关系 . 教学过程 一、复习预习 1．产生感应电流的条件是什么？ 2．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要_________________________________． 3．右手定则：伸开右手，使拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导线______的方向，其余四指所指的方向就是____________的方向．  答案： 1．只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。 2．阻碍引起感应电流的磁通量的变化． 3．运动 感应电流  二、知识讲解 课程引入： 闭合电路的一部分导体做切割磁感线的情况时感应电流的方向如何判断？——右手定则当把条形磁铁插入螺线管，从螺线管中拔出时，同样有感应电流产生，此时方向又该如何判断呢？ 还能用右手定则判断吗？我们能否找出判断感应电流方向的新的办法呢？  考点/易错点1 探究感应电流的方向 1、实验探究 将螺线管与电流计组成闭合回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图所示，记录感应电流方向． 2、记录及分析 条形磁铁 运动情况N极向下 插入线圈N极向下 拔出线圈S极向下 插入线圈S极向下 拔出线圈图原磁场方向向下向下向上向上穿过线圈 的磁通量 变化情况增加减少增加减少电流表 指针偏 转方向右偏左偏左偏右偏感应电 流的磁 场方向自下而上自上而下自上而下??下而上感应电流 在线圈中的 流向(俯视)逆时针顺时针顺时针逆时针原磁场与 感应电流 的磁场方向的关系相反相同相反相同磁体间的 作用情况排斥吸引排斥吸引 归纳结论：当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通量的减少．  考点/易错点2 楞次定律 1、内容：感应电流的 磁场 总要 阻碍 引起感应电流的磁通量的 变化 ． 2、“阻碍”的体现 凡是磁通量增加引起的感应电流，感应电流激发的磁场就阻碍原来 磁通量的增加 ；凡是由磁通量的减少引起的感应电流，感应电流激发的磁场就阻碍原来 磁通量的减少 ． 思考：若电路不闭合，穿过回路的磁通量变化时，是否还会产生“阻碍”作用？ 答案：当电路不闭合时，穿过回路的磁通量变化时，没有产生感应电流，所以就没有其他形式的能量转化为电能，所以就没有“阻碍”作用产生．  考点/易错点3 右手定则 1、使用范围：判定导线切割磁感线 产生感应电流 的方向． 2、使用方法：伸开右手，使拇指与其余四个手指 垂直 ，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线垂直从 手心 进入，拇指指向 导线运动 的方向，其余四指所指的方向就是 感应电流 的方向． 考点/易错点4 楞次定律的理解 1、楞次定律的关键词是“阻碍变化”，那么到底是“谁在阻碍”、“阻碍什么”、“如何阻碍”、“为何阻碍”、“是否阻止”？详细分析见下表： 谁在阻碍“感应电流的磁场”在阻碍阻碍什么阻碍的是“引起感应电流的磁场的磁通量的变 化”，而不是阻碍的引起感应电流的磁场、也不是阻碍的引起感应电流的磁通量如何阻碍磁通量增加时，阻碍其增加，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，起抵消作用；磁通量减少时，阻碍其减少，感应电流的磁场与原磁场方向一致，起补偿作用为何阻碍(原)磁场的磁通量发生了变化是否阻止“阻碍”不是“阻止”，只是延缓了磁通量变化的快慢，但这种变化仍继续进行，最终结果不受影响 2、楞次定律的推广含义 对楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为感应电流的效果总是阻碍产生感应电流的原因： (1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”； (2)阻碍相对运动——“来拒去留”(“敌”进“我”退、“敌”逃“我”追)； (3)阻碍原电流的变化(自感现象)——“增反减同”； (4)使线圈面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”．  考点/易错点5 楞次定律的应用 1、应用楞次定律的一般步骤 运用楞次定律判定感应电流的思路，可以概括为以下方框图： 上图描述了磁通量变化、磁场方向、感应电流方向三个因素的关系，只要知道了其中任意两个因素，就可以确定第三个