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本次考试现象聚焦;;【瞭望考纲】 1、两遗传定律：基因的分离定律（C级） 基因的自由组合定律（C级） 2、生物变异在育种中的运用（C级）;;第一步：判断是否伴Y遗传。依据是特殊个体。如有女性患者或父子表现不相等则一定不是伴Y遗传。 第二步：判断显隐性。依据是特殊子谱图。“无中生有”为 隐性，“有中生无” 显 性。 甲 隐性 乙 隐性 丙 显性 丁 显 性 如果以上四种特殊子谱图均没出现，则还可以依据这些特征：如果代代均有患病者则一般为 显 性，隔代有患病者则一般为 隐性。 第三步：判断致病基因位于常染色体还是X染色体上。依据是特殊子谱图。“无中生女有”一定是常染色体上的 隐性，“有中生女无”一定是 常 染色体上的 显性。;【参考答案】;遗传系谱图题（30题）变式训练： 分析如下图所示的家族遗传系谱图。回答下列有关问题（甲病：显性基因为A，隐性基因为a；乙病：显性基因为B，隐性基因为b）。Ⅰ1无甲病致病基因。 ;（1）甲病是 （显性、隐性）遗传病；经调查，人群中甲病的女性患者明显多于男性患者，则该致病基因最可能位于 染色体上。 （2）乙病不可能是 遗传病（2分）。 （3）如（1）中事实成立，已知Ⅰ2、Ⅱ6的家族无乙病史，则Ⅲ3是杂合子的概率是 ；若Ⅲ2和Ⅲ3近亲结婚，则子女只患一种病的概率是 。（每格2分） （4）若表现正常的人群中BB的概率为98/100,Ⅲ2和人群中一个正常个体婚配，他们的后代是乙病男孩的概率为 。（2分） ;请写出单倍体育种过程：第一步：取某植株的花药离体培养成 单倍体植株； 第二步：常用秋水仙素处理单倍体幼苗。 易错点：①人工诱变能提高突变频率，从而加速育种进程，但快速育种时一般不采用诱变育种，原因是基因突变不定向、有害性多。②单倍体育种最后育成的一定是纯合子。 ③三倍体西瓜植株 能 （能或不能）由受精卵发育而来？它 不是（是或不是）一个新物种？其不育性状能 （能或不能???遗传？④能产生新物种的育种方法有 多倍体育种、植物细胞工程育种、多倍体育种。⑤能打破物种界限的育种方法有植物细胞工程育种、基因工程。⑥适于动物的育种方法是 杂交育种。 ;生物育种题（31题）变式训练： ;古语说：往者已矣，来者犹可追；吃一堑，长一智。