3落花生教学设计[最终版].docVIP

仿写《落花生》教学设计 田阳县田州镇隆平小学 潘波 设计理念： 1、《落花生》这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。 文章清晰简单的结构值得借鉴。 2、在学习仿写《落花生》时，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 3、在进行思维发散时，教师善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。 教学目标：　 1、学习借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。 2、学习聊天成作文的写作的写法。 教学重点、难点：学习借物喻人的写作手法，学习作者由品尝或欣赏某物到领悟做人的道理的写法，领悟道理的思想升华过程既是重点，又是难点。 课时安排：　一课时 课前准备：制作多媒体课件 教学过程： 一、导入。 1、老师给大家带来一篇习作，请同学们读读，谈一谈自己的发现。 投影： 野菊花 每年秋天，爸爸妈妈总要带我到山坡上摘野菊花。远远的看去，山上一片一片的金黄色，像撒落的金子；走近了，才看清是恬静微笑的野菊花。妈妈小心翼翼地一朵一朵把野菊花摘