六年级英语备课.doc

Unit 2 The cows are drinking water ◆热身导入 师生互致问候。 教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读，个人跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。 任务呈现 教师对学生说：“学习本模块之后，我们要请各组代表描述一个有趣的故事，下面我们先来看看Daming是如何向Lingling介绍自己的经历的吧。” ◆课文学习 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解课文大意。 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。 使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“blow，cow，rabbit”，并对“cow”进行运用训练。 完成AB Unit 2练习1。 请学生先阅读练习中的五个问题，了解听录音过程中需要重点关注的内容。播放课文录音，请学生根据录音内容写出答句。 鼓励学生根据练习1的问题复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。 训练巩固 完成SB Unit2活动3。 先请学生阅读缺少词语的短文，并结合图片理解短文。然后请学生听录音，根据图片提示，在横线上填写正确的词语，使短文内容完整。 完成SB Unit2活动4。 首先播放朗读词歌的录音，请学生看书听录音。 完成SB Unit2活动5。 请学生看图并朗读示例，尝试理解活动要求。 完成AB Unit2练习2。 请学生先看图，尝试用现在进行时描述五幅图的内容。然后请学生阅读右栏的语句，将句子与相应的图片连线。最后请学生两人一组相互检查，全班核对答案。 完成AB Unit2练习3。 请学生看图，尝试描述图片中人物或动物正在进行的活动。然后请学生朗读问题，写出相应的答句。 完成AB Unit2练习4。 请学生先朗读示例。然后两人一组，仿照示例，对练习3中图片的内容进行问答。然后请部分小组展示。 任务完成 完成SB Unit2活动6。 请学生朗读所给的词语和例句，仿照示例，全班集体补全故事，进一步巩固用现在进行时描述故事情景的用法。 在此基础???，请学生按照上节课的分组，进一步完善小组代表的故事。鼓励各小组运用课下收集的图片、照片等资料制作海报。 请各组代表上前展示的海报、与全班分享自己的故事。全班进行评价，教师对学生现在进行时的运用和故事内容的讲述给予指导和点评。 布置作业 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 给家人或同伴朗诵本模块新学的诗歌。 向家人或同伴讲述各组分享中你最喜欢的故事。 鼓励学生在课后进一步完善自己的故事，并选择优秀的作品发到班级博客中展出。 Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 热身导入 师生互致问候。 教师带领学生一起朗诵上一模块所学的诗歌。 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或录音，理解韵句大意。 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学展示。 任务呈现 教师向学生说明：“我们在生活中经常会遇到各种各样的困难。在自己无法解决时，通常会用‘Who can help me?’向他人寻求帮助时又该怎样说明呢？请大家认真学习今天的课文，然后设计需要他人帮助的情境，并运用所学语言寻求帮助。” 课文学习 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音，尝试理解课文语境。 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。 使图片、单词卡片等教具，带领学生学习“balloon”,并对以前学过的“help”一词进行进一步的运用训练。 完成AB Unit 1练习1。 请学生先阅读练习中的六个问题，了解问题大意。然后请学生朗读课文，写出答句。 完成AB Unit1练习2。 请学生两人一组，仿照示例，针对练习1的问题开展问答练习。然后请部分小组展示。 请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。 鼓励学生根据练习1的问题复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。 训练巩固 完成SB Unit1活动3。 请学生看图、听录音并跟读，提醒学生注意模仿录音的语调。如果学生基础较好，教师可采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行扩展。 完成AB Unit1练习3。 请学生看图，描述各图片的内容，然后在表格中找出相应的单词。请学生独立完成练习，然后两人一组相互检查。 ●完成AB Unit1练习4。 教师引导学生理解练习要求：请学生发挥想象，利用练习3中的单词造句，创