（1期）传神写意.中国画教学实践研究1.pptVIP

传神写意—中国画教学实践研究;开篇;一、《初中美术新课程标准》;（二）第四学段（7--9年级） 【造型·表现】学习领域　　有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。;（三）如何正确理解中学美术教材 美术综合课程体系包括六个方面： ① 知识的综合性(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等) ② 能力的综合性(观察与思维、想像与创造、理论与操作等) ③ 学科的综合性(美术与语文、劳技、数学、地理、英语、音乐、计算机技术等) ;（三）如何正确理解中学美术教材 美术综合课程体系包括六个方面： ④ 教法的综合性(讲授与示范、练习与讲评交流等) ⑤ 学法的综合性(课上与课外的自学、分组与个别研究) ⑥ 多??体教学(软件的应用与开发) ;（四）分析中学生特点 中学生已经具备了一定的造型能力，对中国画的意象有一定的理解能力，也有了初步的抽象逻辑思维能力，是学习中国画最佳的时期。 在传统文化艺术被日渐重视，书法已经被列为必修科目，对中国画课程的实施有一定的促进作用;人美版15册第3课《墨与彩的韵味》第4课《笔墨的情趣》 湘版《中国画之写意画》 人美版16册第4课《用电脑画“山水画”》 湘版八年级上册第2课《苍松翠柏》 浙美版教材 人教版教材 ;