北师大版高中数学必修3第一章《统计》相关性课件.ppt

法门高中姚连省制作;一、 教学目标 　　1． 通过收集现实问题中两个变量的数据作出散点图，利用散点图直观认识变量间的相关关系． 　　2． 经历用不同的估算方法来描述两个变量线性相关的过程．;（一）、问题提出，揭示课题;3.我们不能通过一个人的数学成绩是多少就准确地断定其物理成绩能达到多少，学习兴趣、学习时间、教学水平等，也是影响物理成绩的一些因素，但这两个变量是有一定关系的，它们之间是一种不确定性的关系.类似于这样的两个变量之间的关系，有必要从理论上作些探讨，如果能通过数学成绩对物理成绩进行合理估计，将有着非常重要的现实意义.;变量之间的相关;知识探究（一）：变量之间的相关关系;思考2： “名师出高徒”可以解释为教师的水平越高，学生的水平就越高，那么学生的学业成绩与教师的教学水平之间的关系是函数关系吗？你能举出类似的描述生活中两个变量之间的这种关系的成语吗？;思考4：对于一个变量，可以控制其数量大小的变量称为可控变量，否则称为随机变量，那么相关关系中的两个变量有哪几种类型？ ; 例如，由人的身高并不能确定体重，但一般说来“身高者，体也重”，我们说身高与体重这两个变量具有相关关系.;年龄;年龄;年龄;思考3：上图叫做散点图，你能描述一下散点图的含义吗？ ;思考4：观察散点图的大致趋势，人的年龄的与人体脂肪含量具有什么相关关系？年龄与脂肪的散点图，从整体上看，它们是线性相关的 ;思考5：在上面的散点图中，这些点散布在从左下角到右上角的区域，对于两个变量的这种相关关系，我们将它称为正相关.一般地，如果两个变量成正相关，那么这两个变量的变化趋势如何？ ;思考6：如果两个变量成负相关，从整体上看这两个变量的变化趋势如何？其散点图有什么特点？ ;相关关系与函数关系的异同点 ; 函数关系是一种因果关系，而相关关系不一定是因果关系，也可能是伴随关系。 例如，有人发现，对于在校儿童，鞋的大小与阅读能力有很强的相关关系，然而学会新词并不能使脚变大，而是涉及到第三个因素——年龄，当儿童长大一些以后，他的阅读能???会提高，而且由于人长大脚也变大。;如何分析变量之间 是否具有相关的关系 ; 一来定性分析有时会给我们以误导; 二来定性分析无法确定变量之间相互影响的程度有多大。因些，我们还需要进行定量分析。 如何进行定量分析呢？由于变量间的相关关系是一种随机关系，因此，我们只能借助统计这一工具来解决问题，也就是通过收集大量数据，在对数据进行统计分析的基础上，发现其中的规律，并对它们之间的关系作出推断。;两个变量之间的 相关关系有哪些？ ;x;（四）、理论迁移;例2. 5个学生的数学和物理成绩如下表：;具有相关关系.;具有相关关系.;散点图如下：具有相关关系.;（五）、小结：;（六）、作业：