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识字八 一、学习目标设置 (一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读 （1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2.教材分析 古代神话与现代科技的对比，既让我们感叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和古代的科学成就，丰富了知识，开阔了事业。 3.学情分析 对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。 （二）学习目标表述： 1.我会认9个生字，会写6个字。(重点) 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。(重点) 3.有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 （三）评价方式设置： 目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价 目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目标 　学习过程 评价标准 提示 　学习环节 　学习任务 　学习活动 　目标一 创设情境，初步感知 任务1：读出课本的9个生字 活动一：借助文本、字典或词典认读本课9个生字。 能正确、流利地读出“填”、“嫦”等9个生字 同桌互相交流学习。 任务2：读写本课6个一类字。 活动二：在田字格中正确书写6个生字。独立完成生字检测题。 能按笔顺端正地写出个字，能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。 同桌互相交流学习。教室批改。　 潜心品读，读中感悟 任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。 活动一：欣赏视频，听师泛读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　教师指导朗读。 　目标二 活动二：正确、流利地朗读课文。 　能正确、流利、有感情地朗读课文。 　教师指导朗读 任务2：齐读课题，展开想象 活动一：教师范读，学生听 体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。 　教师朗读，引导学生图文结合理解课文 活动二：准备古代神话传说的书籍或音像资料让学生欣赏 学生体会其中的含义。 　教师随即进行指导思考 活动三：学生自己读。 读出其中的含义 　教师指导学生读出语气。 拓展阅读，升化感悟 任务1： 活动一讨论：同学之间说成语故事 　学生根据自己的积累，展现自己的风采。 　学生发言。 三、作业设计： 1.课前指导学生搜集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。 2.课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。 我是什么 一、学习目标设置 (一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读 （1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2.教材分析 这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利于害。通读本文，你会不知不觉地走进课文叙述的情景之中，自己仿佛也成了千变万化的水：先乘着阳光到空中到空中漂浮，连片为云……水为人类做了许多好事，也做了许多坏事。要完全降伏它。还需要我们付出艰苦的努力。 3.学情分析 对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。 （二）学习目标表述： 1.我会认11个生字，会写8个字。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。(重点) 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。(难点) （三）评价方式设置： 目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价 目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目标 　学习过程 评价标准 提示 　学习环节 　学习任务 　学习活动 　目标一 创设情境，初步感知 任务1：读出课本的11个生字 活动一：借助文本、字典或词典认读本课11个生字。 能正确、流利