物质的组成、性质及分类1.docVIP

PAGE  第  PAGE 12 页 共  NUMPAGES 12 页 1．物质的组成、性质和分类 　 教学目标 知识技能：掌握分子、原子、离子、原子团、元素的概念；掌握混合物、纯净物、金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐及同素异形体的概念；掌握物理变化和化学变化的区别与联系。 能力培养：通过对概念的比较和掌握，学会把握概念的内涵与外延，进而培养概括能力；通过对概念的应用，提高分析问题和解决问题的能力。 科学思想：通过对相近的概念的比较及物质的分类方法，培养严谨、准确的科学思想。 科学方法：学会通过比较和概括，抓住事物的本质和掌握事物内在联系的思维方法。 重点、难点 相近概念的比较与判断。 　 教学过程设计 　 教师活动 【引入】从本节课开始，我们将进入高中化学总复习，首先从基本概念开始复习。 【板书】一、原子、分子、离子、元素的概念 【提问】什么是原子？ 学生活动 思考并回答：原子是化学变化中的最小微粒。 【追问】为什么说原子是化学变化中的最小微粒？能否理解为原子是构成物质的最小微粒？ 回答： 是化学变化中的最小微粒的意思是：分子在化学变化中可以变成新的分子，而原子在化学变化中只是重新组合成新的分子，而不能变成新的原子。要变成新的原子，只有通过核裂变或核聚变才能实现。 不能理解为原子是构成物质的最小微粒，因为原子是由质子、中子、核外电子等微粒构成的。 【评价】回答很好，对概念的理解一定要准确。 【提问】什么是分子？ 思考并回答：分子是保持物质化学性质的一种微粒。也就是说，分子是保持由分子构成的物质的化学性质。离子晶体、原子晶体或金属晶体不是由分子构成的，它们的化学性质由构成晶体的基本微粒，如离子或原子决定。 【追问】是否可理解为分子是保持物质性质的微粒？ 回答：不能，同一种物质在不同条件下可以有不/PGN0001.TXT/PGN同的状态，可以是气态、液态或固态，这是由构成物质的分子的聚集状态不同所决定的，所以分子只保持物质的化学性质。当物质发生了化学变化，则构成物质的分子转变为新物质的分子。 【提???】什么是离子？什么是简单离子？ 思考并回答：离子是带电的原子或原子团。它既包括原子得、失电子形成的简单离子如钠离子（Na+）、氯离子（Cl-）等，也包括一些较复杂的离子，如氢氧根离子（OH-）和硫酸根离子（SO42-）等带电的原子团。 【提问】什么是元素？ 思考并回答：元素是质子数相同的一类原子的统称。 【追问】质子数相同的微粒一定是同一种元素吗？ 分析：质子数相同的微粒不一定是同一种元素，因为微粒的含义要比原子广泛。Na+和NH4+的质子数都是11，但它们不是同一种元素；又如CH4和NH3、H2O、HF等分子的质子数都为10，但它们也并非同一种元素。 【提问】请比较元素和原子的区别。 学生分析和回答后小结。 元素和原子的区别在于：1．元素是宏观的概念，原子是微观的概念。例如：我们可以指明水是由氢、氧两种元素组成，但不能说水分子是由氢、氧两种元素组成。2．元素只有种类，没有数量的概念。原子既有微粒的种类又有微粒个数的概念。我们不能说水是由几个氢元素和氧元素组成，但我们可以指出每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。也就是说，既可以指出构成分子的原子种类，又可以指出构成分子的各种原子的个数。 【小结】对概念理解一定要准确，不能似是而非。要注意掌握概念的内涵与外延，既不能扩大也不能缩小。例如对元素概念的理解要准确。“质子数相同的一类原子”中的原子包括原子和它所形成的简单离子，如：钠原子和钠离子都同属于钠元素，因为元素在自然界中有游离态和化合态两种存在状态。但又不能将概念的外延扩大，若将质子数相同的原子理解为质子数相同的微粒，显然是错误的。 【板书】二、物质的分类 【提问】请对学过的无机物按混合物、纯净物，单质、化合物等进行简单分类，并列出分类表。选出一些学生的分类表进行展示和评价。 展示分类表： 【评价】上述分类方法基本正确，但单质有时可分成三类，即金属、非金属和稀有气体，这是从化学性质上分类，因为稀有气体在化学性质上和非金属是不同的。而氧化物还可再细分成：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、过氧化物（如过氧化钠等）和不成盐氧化物（既不能和酸也不能和碱反应生成盐和水的氧化物，如NO、CO等）。 【组织讨论】下列叙述正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ] A．非金属氧化物都是酸性氧化物 B．碱性氧化物都是金属氧化物 C．酸酐都是酸性氧化物 D．酸性氧化物都不能跟酸反应 肯定学生的正确回答后，强调：除了要注意物质的普遍性质外，还要注意一些物质的特殊性质。如二氧化硅是酸性氧化物，与一般的酸不反应，但它能与氢氟酸反应。 学生活动 讨论并回答：非金属氧化物不都是酸性氧化物，如水、一