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[中学联盟]《窦娥冤》课件
教学目的：
1. 了解元杂剧的有关常识。
2. 整体把握故事情节。
3. 理解主人公窦娥的性格特征。
4. 分析戏剧的矛盾冲突，初步探讨
故事的社会意义。;整体感知课文;课文情节:;课文情节:;课文情节:;课文情节:;分析讨论：;一. 淳朴、善良、坚强、孝顺 ;分析讨论：;（1）张驴儿父子，他们是窦娥悲剧的直接原因。
（2）楚州太守桃杌，他是窦娥悲剧的主要原因。
（3）庸医赛卢医，他既是造恶者，又是助恶者。
（4）其父窦天章他是窦娥悲剧的间接责任者。;问题：从上面的分析看，当时的社会是
个什么样的社会？; 总之，这是一个清浊不辨、是非颠倒、
善恶错位、真假难分的世界，生活在这样一
个暗无天是的社会里，窦娥这样的弱女子只
能是受人摆布，任人欺凌。;分析戏剧的矛盾冲突;1、窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？;2、这些矛盾冲突表现了什么?; 小结：从上面的分析可以看出，本
剧的主要矛盾是人与社会环境的冲突。;课堂小结：;第二课时;新课讲授：;析赴法场;析赴法场;析赴法场;析赴法场;析诀别婆婆;析诀别婆婆;;第三课时;研析“三桩誓言” ; 2. 向天地发誓愿与第一场景中骂天地的情
形是否自相矛盾？ ; 3. 窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能够应验吗？
作者为什么要这样写？;研析“三桩誓言” ;探究语言艺术 ;探究式阅读 ; 不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，
但削弱了原剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆
结局的俗套。
这样改，说明叶宪祖老先生并没有读懂原剧的意
思，或者是他有意篡改愿意，拍封建统治者的马屁，
把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧，蜕变成
一出歌颂神明、歌颂清官的庸俗喜剧。 ;探究式阅读 ; 读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，
但悲剧是那个时代的。读《窦娥冤》，感受到有价
值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给我们心灵带
来震撼;作业布置
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