直线方程几种形式2.docVIP

直线方程的几种形式（二） 【教学目标】 1. 掌握直线的一般式，理解二元一次方程与直线的对应关系． 2. 了解直线的方向向量和法向量的概念，了解直线的方向向量、法向量及斜率之间的关系． 3. 培养学生事物之间的普遍联系与互相转化的辩证唯物主义观点． 【教学重点】 直线的一般式方程，直线的方向向量和法向量． 【教学难点】 二元一次方法与直线的对应关系，直线的方向向量、法向量与斜率的关系． 【教学方法】 这节课主要采用讲练结合、小组合作探究的教学法．首先从所学的直线方程入手，揭示所学过的直线方程都可以表示成Ax＋By＋C＝0的形式，引入了直线的一般方程的概念．在引入直线方程的一般式后，介绍了直线的方向向量和法向量的概念，进而讨论了方向向量与斜率的关系、法向量与一般式方程中一次项系数之间的关系，为以后进一步讨论两条直线的位置关系???内容打下基础． 【教学过程】 环节教学内容师生互动设计意图引 入1．根据下列条件，写出直线的方程： （1）经过点A（8，– 2），斜率是－1； （2）截距是2，斜率为1； （3）经过点A（4，2），平行于x轴； （4）经过点A（4，2），平行于y轴． 2．上述几种形式的直线方程，都可以表示成Ax＋By＋C＝0的形式吗？教师指出问题，学生解答． 学生尝试回答，教师问而不答．创设问题情境，启动学生思维． 通过实例体会只有直线的一般式能表示所有的直线 ． 新 课 新 课 新 课 新 课 1. 直线的一般式方程 平面直角坐标系中的每一条直线都可以用一个关于x，y的二元一次方程表示吗？ 对直线的倾斜角?进行讨论： （1） 当?≠90?时，直线斜率为k＝tan ?，其方程可写成y＝kx＋b，可变形为 Ax＋By＋C＝0， 其中A＝k，B＝– 1，C＝b． （2）当?＝90?时，直线斜率不存在，其方程可写成x＝a的形式，也可以变形为 Ax＋By＋C＝0， 其中A＝1，B＝0，C＝a． 结论： 平面直角坐标系中任何一条直线都可以用关于x，y的二元一次方程Ax＋By＋C＝0（A，B不同时为零）来表示；反之，每一个关于x，y的二元一次方程都表示一条直线． 直线的一般式方程： 关于x，y的二元一次方程Ax＋By＋C＝0（A，B不同时为零）叫做直线的一般式方程． 2. 直线的方向向量与法向量 （1）如果非零向量a所在的直线与直线l平行，则称a为直线l的一个方向向量； （2）如果非零向量n所在的直线与直线l垂直，则称n为直线l的一个法向量． 你能找出直线x＝2的一个方向向量和一个法向量吗？直线的方向向量与法向量有怎样的关系？ 探究一 （1）如果直线l过点P1 (x1，y1)和P2(x2，y2)，向量 eq \o(→,P1P2)的坐标是多少？它是直线l的一个方向向量吗？ （2）令?＝x2－x1，如果?≠0，且直线l的斜率为k，则 (x2－x1，y2－y1)＝? (1， EQ \F(y2－y1,x2－x1)) ＝ ?(1，k)， 那么，向量(x2－x1，y2－y1)与向量(1，k)是什么关系？向量(1，k)是直线的一个方向向量吗？ 探究二 （1）设l的一般式方程为 Ax＋By＋C＝0， 如果P2(x2，y2)和P1(x1，y1)都在直线上，两点P2，P1满足怎样的关系？ （2）把得到的两个关系式相减，你能得到怎样的式子？ （3）由A(x2－x1)＋B(y2－y1)＝0能说明向量n＝(A，B)与向量 eq \o(→,P1P2)垂直吗？ （4）向量n＝(A，B)是直线l的一个法向量吗？ 结论： 如果知道直线的斜截式方程y＝kx＋b，则(1，k)是它的一个方向向量；如果知道直线的一般式方程Ax＋By＋C＝0，则(A，B)是它的一个法向量． 例3　求下列直线的一般式方程，并指出它的一个方向向量和法向量： （1）过点(－3，－2)，且斜率为－2； （2）过点（5，5），且倾斜角为120?． 解 （1）直线的点斜式方程为y－(－2)＝(－2)?[x－(－3)]，化简得y＝－2x－8，所以该直线的一般式方程为 2x＋y＋8＝0． 由上知，(1，－2)为直线的一个方向向量，(2，1)为直线的一个法向量． （2）因为直线的斜率为 k＝tan 120?＝－ eq \r(3)， 所以直线的点斜式方程为 y－5＝ － eq \r(3)?(x－5)，因此该直线的一般式方程为  eq \r(3)x＋y－5－5 eq \r(3)＝0． 由上知，(1，－ eq \r(3))为直线的一个方向向量，( eq \r(3)，1)为直线的一个法向量． 练习一 求下列直线方程的一般式，并指出它的一个方向向量和法向量： （1）斜率为 eq \f(1,2)，过点（－1，2）； （2）过点(1