研究物体浮沉条件.docVIP

PAGE  PAGE 6 9.3 研究物体的浮沉条件 无为县红庙初级中学 范中梁 一、教学目标: 知识与技能 1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态。 2．理解物体在液体里浮沉的条件。 3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识应用能力。 过程与方法 1．通过实验观察，认识物体的浮与沉现象。 2．运用阿基米德原理及二力平衡知识分析简单的浮沉问题。 情感、态度与价值观 通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的兴趣，并关注身边的物理现象。 二、教学重难点： 重点：物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。 难点：（1）漂浮物体所受浮力的变化。 （2）物体漂浮时，浮力与重力二力平衡。 　 三、教学准备 大烧杯 鸡蛋 细食盐1包 水 搅动棒 玻璃瓶 铁钉 长圆柱形容器 四、教学方法 实验探究 讨论交流 分析归纳 五、教学过程 （一）复习引入 复习旧知 1．二力平衡的条件。　　 2．阿基米德原理及影响浮力大小的因素。 引入情景：大家看过《泰坦尼克号》这部电影吗，它反映的是1912年4月10日由英国开往美国的一艘巨型客轮，在跨越大西洋途中遭遇冰山撞击而沉没，船上2000多人遇难；今年3月26日韩国的“天安号”军舰在朝鲜附近黄海海域沉没事件吗？假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施？ 打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。 （板书）9.3 研究物体的浮沉条件 （二）新课教学 一、物体的浮沉条件是什么（板书） 1、研究物体的下沉条件。 把鸡蛋放入清水，观察鸡蛋浮沉现象。 分析鸡蛋在清水中下沉时受力情况 结论：物体在液体中下沉时，满足：F浮﹤G物（图甲） （板书）F浮﹤G物 下沉 2、研究物体的悬浮条件 在清水中逐渐加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，直至鸡蛋悬浮在盐水中。 改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。 分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况 结论：物体悬浮在液体中时，满足：F浮﹦G物 （图乙） （板书）F浮﹦G物 悬浮 3、研究物体的上浮条件 在盐水中继续加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，观察鸡蛋浮沉现象。 分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况 结论：物体在液体中上浮时，满足：F浮﹥G物 （图丙） （板书）F浮﹥G物 上浮 4、讨论物体漂浮时的条件: 分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况 结论：物体漂浮在液体中时，满足：F浮﹦G物 （图丁） （板书）F浮﹦G物 漂浮 要求学生填写课本p93空白线。 想一想（课本p94）鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么，这两种状态下的不同之处是什么？ 学生讨论回答后教师评析并小结：悬浮时鸡蛋完全浸入，V排﹦V物；漂浮时鸡蛋部分浸入，V排﹤V物。 二．改变物体浮与沉的方法（板书） 教师演示实验：将装有铁钉并盖紧瓶盖的玻璃瓶放进水中，学生观察现象（下沉）；取出瓶子里的部分铁钉, 又有何现象发生(上浮)。 引导学生一起总结：改变物体浮沉的方法。 1．使物体下沉的方法：（1）增大物体所受的重力； （2）减小物体所受的浮力（可以是减小物体排开液体的体积， 也可以是减小液体的密度）。 （板书） 2．使物体上浮的方法：（1）减少物体所受的重力； （2）增大物体所受的浮力（可以是增大物体排开液体的体积，也可以是增大液体的密度）。 （板书） 三．浮沉条件在技术上的应用（板书） 1.学生阅读课本p94—95图片及文字，了解应用物体的浮沉条件解决实际中的一些问题的实例，掌握它们的工作原理。 (1)．潜水艇的浮沉（改变水箱中水的多少即改变自身的重力）。 (2)．气象探测气球（球内充入密度比空气小得多的氢气、释放部分氢气）。 (3)．利用浮筒打捞沉船（沉船和浮筒的总重小于浮力）。 2.学生列举浮沉条件应用实例 (1)．生的汤圆沉到锅底，煮熟后汤圆会浮起来。 (2)．旅游区的热气球载客观光。 (3)．盐水浸泡法选稻种。 （三）教学反馈（见小黑板） 1、一个重为0.5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（??? ） ?A．下沉 B．悬浮　 C．上浮 D．以上都有可能 2、把重5N，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(???) ?A．物体漂浮，F浮=6N　 B．物体悬浮，F浮=5N ?C．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N 3、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙，则： (1)若三球体积相等，则它们