第1单元课时备课教案.docVIP

课题：第一单元 1、1 认识东、南、西、北方向备课人： 何凤 杨琳教学内容： 教材第2页至第3页例1班级人数：41教学时数： 4教学课时： 第1课时授课类型：新授课授课日期：3.3一、教学目标： １、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。二、教学重点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向三、教学难点：知道地图上的方向四、教学方法：引导法、小组合作五、教学准备：东、南、西、北卡片六、教学资源利用： 多媒体七、板书设计： 认识东、南、西、北方向 东与西相对，南与北相对 八、教学过程教学环节教学活动附 案一、引出新课 二、探究新知 三、分层练习，巩固新知 一、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察： 你怎样记住我们学校的东、西、南、北方向？ 各个方向各有什么建筑物？ 小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。 （允许学生用自己喜欢的符号标注物体） 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按??图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 三、分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 4、合作完成教科书练习一的第2题。 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ ５、在教室玩“走方向的游戏”。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 五、随堂作业学生学习过东南西北儿歌，在这里引入较好。 在认东、南、西、北的过程中能很好的辨认 学的四个方向，不能应用到生活实际中，学生很难将实际与示意图结合。反思与重建本节课内容十分简单就是要让孩子们能够辨认东、南、西、北，并且能认识地图上的方向，绘制简单的示意图。新课伊始，我通过实际的生活场景来引起他们的兴趣，使他们体验在生活中需要用到位置与方向的知识。整个课堂进行的较顺利，但也存在着一些问题，比如说老师提问：早晨太阳初升的那边是什么方向？有的学生指着东南方向说是东，当时我们上课的时候已是12点，太阳已升起很久了，可是有这样个别学生总是犯这样的错误。 课题：第一单元 1、2认识示意图备课人： 何凤 杨琳教学内容：教材第4页例2及练习一班级人数：41教学时数： 4教学课时： 第2课时授课类型：新授课授课日期：3.4一、教学目标： 1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2、进一步培养学生的空间观念。二、教学重点：会辨别平面图上的方向。三、教学难点：根据给定的方向辨认其他三个方向，并可以用东、南、西、北来描述物体所在的方向。四、教学方法：引导、小组合作五、教学准备：有关挂图六、教学资源利用： 多媒体七、板书设计： 认识东南西北示意图 北 西 东 南 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的八、教学过程教学环节教学活动附 案一、复习导入 二、探究新知 三、分层练习，巩固新知 一、复习导入 我们已经认识了东、南、西、北，这4个方向之间有什么关系呢？指4名同学上台演示，其他同学观察并说一说。 二、画示意图 1、我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？ 他们的位置关系怎样表示呢？ 2、学生独立