自读文本3-荷塘风起课件（鲁人版必修1）.ppt

;1.阅读课文，请分别找出体现作者游踪变化和思想感情变化的语句，并用恰当的图式表示。 【分析探究】游踪变化： ;2.作者在文章中是如何运用情景交融这一表达技巧的？ 【分析探究】 作者把内心世界与自然界融为一炉，创造出一个冰清剔透的“第二 自然”，把自己独特的感受、精妙的思想、浓烈的情绪，通过自然形象的图画，展示在字里行间。;3.本文的主旨是赞美荷花的婀娜动人之美，以表现荷花所受的摧残，还是另有深意？ 【分析探究】本文前半部分赞美了荷花的婀娜动人之美，但这并非目的，而是与下文所写的荷花所受的摧残形成对比，以此来表现美和以荷花为代表的自然被破坏的现实，即人与自然的冲突——社会发展对自然环境的破坏，呼吁“爱荷人”保护给我们的生命以振奋、意兴以飞扬的精神家园——自然。;4.文中有句话可以说是对文章主旨的最好诠释，请你找出并联系全文试作进一步的阐释。 【分析探究】全文的中心句在文章末尾：“那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里,也生长在爱荷人的心田上。” 文章先对荷塘的描写展现了自然的一派生机，而后又不无忧虑地写出自然在钢筋水泥压迫下的局促，两相对照，“卒章显志”，水到渠成地用这句话归结全文。; 荷花荷叶生长在荷池里，生活在自然之中，让爱好自然的人为之陶醉，甚而忘却生活的重重压力，因而，它也生长在爱荷人的心田上。联系文章结尾，我们不难看出，“生长在爱荷人的心田上”还有另外