英美文学作品选读课--.doc

《英美文学作品选读》课程教学大纲 课程编号： 适用专业：本科二年级学生 学 时 数：64 学 分 数：4 开课学期：第4学期 先修课程：英美文化概况 执 笔 者：李成坚 编写日期：2012年6月 审核人（教学副院长）： 一、课程性质和目标 授课对象：英语专业本科生 课程类别：专业基础课 教学目标： 本课程以文学文类（诗歌、小说、戏剧）框架，选取英美经典文学作品为阅读材料，通过文本细读，课堂讨论，旨在培养学生的文学文本阅读能力和鉴赏能力。 通过本课程的教学，应实现两大教学目标 技能目标：依托文学文本的说辩能力和文学评论写作能力； 人文素养目标：掌握西方文学鉴赏的人文知识、了解西方人文精神。 二、课程内容安排和要求 （一）教学内容、要求及教学方法 序言（1学时） 第一篇：诗歌篇（5周，20学时） 第1-2周： 诗体形式（7学时） 1、14行诗（4学时） 阅读文本： William Shakespeare’s sonnet 18； John Milton’s On his Blindness; Percy Shelley’s Ode to the West Wind 重点掌握： 14行术语解释：14行诗歌的起源；英国体14行和意大利体14行的差异； 比较以上3首14行体，说明其异同。请再举一首十四行诗例。 Sonnet 18的主题是什么？它与文艺复兴思潮有什么关联？ 归纳和总结西风的意象内涵和象征意义。 2、史诗和自由诗（3学时） 阅读文本： John Milton’s Paradise Lost Walt Whitman’s Song of Myself (1-8) 重点掌握： 术语：史诗的定义；请再举一首史诗例子，比如Beowulf。 术语：自由诗的定义、自由诗的起兴与美国精神。 第3-4周 诗歌的意象（8学时） 阅读与讨论：（4学时） John Donne’s Valediction: Forbidden Mourning (or The Flea) William Blake’s Tiger, Alfred Tennyson’s The Eagle 重点掌握：（2位同学陈述） 意象与“奇喻”conceit）， 比较上述4首诗歌中的意象特征。 阅读与讨论：（4学时） Ezra Pound’s In the State of Metro T. S. Eliot’s The Love song of J. Alfred Prufrock Wallace Stevens’ The Anecdotes of Jar 重点掌握： 总结3首诗歌中意象的特征（兼与上周4首诗歌中的意象比较） 什么叫客观对应物？举例说明。 第5周 诗歌的音乐性与修辞手??（4学时） 阅读与讨论 Robert Burns’ A Red Red Rose; William Wordsworth’s I wondered lonely as a cloud Emily Dickinson’s I could not stopped for Death 重点掌握： 彭斯诗歌中的音乐效果是如何体现出来的？ 什么叫rhyme, rhythm, stanza, iambic pentameter? 推荐自学材料： Robert Browning’s My last duchess Lord Byron’s Ihe Isles of Greece John Keats’ Ode to Grecian Urn Yests’ When you are old Robert Frost’s Stopping by Woods on a Snowy Evening 第二篇：小说篇（6周，24学时） 第6周 小说导论概述：情节、人物、背景、叙述方式、主题 阅读与讨论： Daniel Defoe’s Robinson Crusoe Jane Austen’s Pride and Prejudice 重点掌握： 以上两篇小说的叙述方式的异同 鲁宾逊人物形象解读 第7周 （4学时） 阅读与讨论： Charlotte Brote’s Jane Eyre Thomas Hardy’s Tess 重点掌握： 女性地位、女性意识与女性主义批评 第8周（4学时） 阅读与讨论： Washington Irving’s Rip Van Wrinkle Mark Twain’s Huckleberry Finn 重点掌握： 《瑞普》的艺术特色 哈利贝克芬人物特征及其意义。 第9周（4学时） 阅读与讨论： James Joyce’s Araby Virginal Woolf’s Mrs. Dalloway 重点掌握