教育局通告第62009号微调中学教学语言.PDFVIP

檔號：EDB(RP) 3410/15/07 (6) 教育局通告第 6/2009 號 微調中學教學語言 [注意：本通告應交— (a) 各官立、資助及按位津貼中學的校監及校長 — 備辦； (b) 各官立及資助小學的校監及校長 — 備考； (c) 各直接資助計劃學校及私立獨立學校的校監及校長 — 備考；及 (d) 各組主管 — 備考。] 摘要 本通告旨在通知(a) 各學校微調中學教學語言的詳情；及(b) 各官 立、資助及按位津貼中學為 2010/11 學年入讀中一學生計劃其學校教學 語言，以及向本局呈報以作審閱的有關安排。 背景 2. 自上世紀八十年代初以來，政府一直在中學推廣母語教學，並由 前教育署在 1997 年公布《中學教學語言指引》(《指引》)。根據《指 引》制訂的政策綱領，中學主要以母語作為教學語言，而有意使用英 語教學的學校，必須符合以下三項先決條件：學生具備以英語學習的 能力、教師具備以英語授課的能力，以及學校有足夠的支援策略／措 施。教育統籌委員會（教統會）於 2005 年 12 月發表的《檢討中學教學 語言及中一派位機制報告》（《報告》），確定了《指引》的政策方向， 建議維持中學於初中階段分為中文中學（「中中」）及英文中學（「英中」） 的安排，並就上述三項條件建議具體的準則及檢視機制。政府當時接 納了《報告》的建議，並同意修訂後的中學教學語言安排應於 2010 年 9 月開始實施。 1 3. 由於不少持分者關注中學二分為「中中」及「英中」未能完全滿 足及照顧個別學生的需要，而我們亦希望學生在「母語教學、中英兼 擅」的政策目標下，有更多機會在初中階段接觸和運用英語，從而加 強學生以英語學習的能力，為將來升學或工作做好準備。因此，本局 決定就教統會《報告》建議的中學教學語言安排作出微調，讓中學根 據學生的學習能力和志趣，並按校本情況（包??教師的能力和準備情 況，以及學校的支援措施），運用專業判斷，採取適當的教學語言安排， 讓學生有更多機會在校內接觸和運用英語。 微調的框架 4. 微調中學教學語言安排由 2010/11 學年起在中一開始實施，並會 逐年推展至初中階段其他級別。微調安排沿用《報告》建議有關採用 英語授課的三項先決條件，即學生具備以英語學習的能力1（「學生能 力」）、教師具備以英語授課的能力2（「教師能力」），以及學校有足夠的 支援策略／措施3。有關的微調框架如下： (a) 學校可選擇安排學生以母語學習非語文科目。為加強學生的 英語學習環境，我們將用於「英語延展教學活動」4的課時比 例上限，由《報告》原先提出的中一 15% 、 中二 20% 及中 三 25% 課時，上調至初中每級劃一為 25% （有關比率指英 1 根 據 2004 年 一 項 研 究，全 港 有 最 多 40% 的 中 一 學 生 有 能 力 以 英 語 學 習。詳 情 見 《 報 告 》 第 3.13 及 3.29 段 。 2 基 本 要 求 是 在 香 港 中 學 會 考 英 國 語 文 科 (課 程 乙 )取 得 C 級 或 以 上 (由 2007 年 起，即 在 香 港 中 學 會 考 英 國 語 文 科 取 得 第 三 級 或 以 上 )，或 具 備 同 等 認 可 資 歷 (例 如 國 際 英 語 水 平 測 試 制 度 （ 學 術 領 域 ） 第