Unit4Wildlifeprotection教案第一课时（人教版必修2）.doc

Unit 4 Wildlife protection 语法课 一、教学内容 Discovering useful structures (p. 29); Using structures (p. 64); Reading task (p. 65) 二、教学目标 在本节课结束时，学生能够 正确使用现在进行时的被动语态。 分清现在进行时、一般将来时和现在完成时三种时态被动语态的形式。 了解被动语态的用法。 三、教学步骤 步骤一 热身 检查预习作业：请学生举例说出阅读课文中的主要语法现象。若学生未能完成任务，教师可以请学生观察PPT中的句子，并在阅读课文中找出PPT中的句子，注意蓝字标出的谓语部分；之后请学生在课文中找出和本句型相同的句子。 2. 请学生翻译这几个句子，并总结现在进行时被动语态的构成形式。 设计意图：通过让学生观察课文中含有现在进行时被动语态的句子，自己归纳出现在进行时被动语态的结构，培养学生自主学习的能力。 步骤二 练习 请学生两人一组根据下面的情景和范例编写对话。 2. 请学生两人一组讨论以下情况下该怎么办。教师可以先请一名学生和自己一起为全班做示范。然后请学生两人一组一问一答，分别回答PPT中的八个问题。 设计意图：情景对话练习，既可以让学生熟悉现在进行时被动语态的构成形式，也可以让他们从中体会其用法。 步骤三 对比其它时态被动语态形式，说明被动语态用法 1. 请