学业职业事业教案.docVIP

PAGE  上 海 信 息 技 术 学 校 教 案 课次授课班级周次授课日期课 题学业、职业、事业课时2教 学 目 标目标设定的依据： 1．根据上海市中职语文课程标准之“培养阅读能力，掌握阅读方法、养成阅读习惯，学会理解和把握阅读材料的主旨及所蕴含的意图和感情，学会对阅读材料的思想内容与语言形式进行欣赏与评价。”制定。 2. 根据学生较低的说明文阅读兴趣与能力情况确定。知识目标： 1、正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。 技能目标： 1. 能认读课文，借助工具书扫清生字词。 2. 掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。?态度目标： 1. 引导学生认识择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。??重 点学以致用，树立正确的择业观、就业观难 点理清文章的思路，理解学业、职业和事业之间的关系教学组织形式朗读法、提问法、探究合作法教学资源PPT课件教 学 过 程 设 计教学内容及要求时间分配教学实施（方法）设计意图任务： 导入课文 《从高考落榜到销售总监》 讨论：学业、职业和事业之间的关系 结合专业，询问学生目前的学习状态及就业准备。让学生看到自己的迷茫，思考应该怎么办。 大家所学的是什么专业？ 你喜欢这个专业吗？ 你是自己选择本专业的吗？ 本专业具体是做什么的？ 本专业就业情况如何？ 毕业你何去何从？ 要求： 以故事导入，学生自由讨论发言。 目标： 调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，引起学生的思考，引入课文。20学生朗读、讨论 调动学生的学习积极性，引导学生思考。 任务： 走进作者 朱光潜，（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。著有《悲剧心理学》、《给青年的十二封信》、《诗论》、《西方美学史》等。 要求： 学生对朱光潜比较陌生，可以结合朱光潜自己的自传，做一个系统的介绍。 目标： 让学生最大程度的了解作者。 5 讲授法 通过教师讲授，帮助学生走进作者。也可以现场让学生查找有关朱光潜简介，现场表述，教师补充，有助于提高学生学习的积极性，增强学习信心。 课文学习 字词梳理，朗读课文 字音识记? 1．单音易误读字? 禀．赋??????? 苑囿．??????? ?嗜．好????????? 隽．永??????? 问津．???????? 徘徊．????????? 欣羡．??????? 怯懦．???????? 侥．幸????????? 鄙．视???????? ?2．多音易误读字 ?①应 ?应．当????????有求必应． ?②行?行．路?????银行．?????? ?树行．子????????道行．??? ? 1．单音易误读字? ??bǐng??y?u??shì??juàn??jīn??huái??xiàn??nu???jiǎo??bǐ?? 2．多音易误读字? ①应?yīng??yìng?? ②行?xíng?háng?hàng?h?ng 帮助学生掌握文章中的重点字词，在学生朗读的基础上对课文有一定的了解。 划分层次，理清思路? 1、课文理解及思路???全文可分为五部分。? ??第一部分(第1段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。? ????第二部分(第2—8段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。? ????作者先从“业”的常用意义出发，对“业”字的内涵作了诠释，由此得出学业、职业、事业三个概念的含义。接着进一步阐述了三者之间的关系，指出学业、职业、事业之间是三位一体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。职业应该成为不断提升内在素养的学业。? ????第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。?????作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。后分别阐述解决两者矛盾的建议。? ????第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。? ????第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。 ?2、学业、职业和事业的定义与关系 围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。 学生在书中找出结论，并进行分析。 学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。如果事业还另有特