《祖国啊_我亲爱的祖国》表格式教案_282040.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 备课人： 亳州十二中学教学案 课 题《祖国啊，我亲爱的祖国》（第一课时）课时安排两课时课型新授课三 维 目 标知识目标1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。能力目标1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣情感目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学方法1. 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2．联想想象法 用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法 用于对诗歌主题的分析。教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考 教 学 过 程 设 计 导入 　资料交流 一、导语设计 同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。 　 二、检查学生自学情况。　 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 2.学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 学生听教师朗诵指导批注 3．学生有感情诵读。 4．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音学生资料展示 1.作者及作品简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。 著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 学生默读，疏解字词。 学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 学生听教师朗诵指导批注 学生有感情诵读。 学生自由诵读，体会诗句节拍、重音作 业1．有感情地背诵这首诗。 2．挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。板 书 设 计内容????????????????????　　?感情???????????? ??????　语调第一小节：贫困、落后的祖国???????深沉、悲痛 舒缓、低沉第二小节：痛苦、追求的祖国???????????痛苦、希望 舒缓第三小节：新生、希望的祖国???????????希望、欣喜?????????????? 高昂第四小节：养育、献身的祖国???????????深情、强烈课 题《祖国啊，我亲爱的祖国》（第二课时）课时安排两课时课型新授课教学步骤教师活动学生活动调整与思考 教 学 过 程 设 计导入 问题探究 回顾上节课教学内容导入。 出示问题，引导学生提出，质疑引导学生思考回答。 学生回答时教师适时点拨： (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。 (3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。读全诗，学生质疑，学生思考回答： 过哪些事物来表现的? (2)第一诗节中，诗人创造(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情